Peran Penerimaan Teman Sebaya dalam Meningkatkan Kemampuan Bicara Anak dengan Keterlambatan Perkembangan Wicara Anak Usia Dini

Dona Tihnike, Anik Maulidiyah — Tue, 31 Mar 2026 00:00:00 +0800

This study aims to analyze peer acceptance and its impact on speech abilities of children with speech development delays at PAUD Al-Muttaqin Plus Kaliondo, Winong, Gempol. The research employs a descriptive qualitative approach with 20 peer children and 5 teachers as subjects. Data collection techniques include interviews, observations, and documentation, with data analysis using the Miles and Huberman model. Results indicate that peer acceptance plays a significant role in improving speech abilities of children with speech delays. Children accepted by peers showed increased confidence, speech frequency, and vocabulary mastery. Peer support provides natural verbal stimulation through daily play interactions. These findings align with Vygotsky's Zone of Proximal Development (ZPD) theory emphasizing the importance of social interaction in language development. The study recommends creating an inclusive learning environment supporting positive peer interactions to accelerate language development in children with special needs.

Psikologi Pendidikan: Studi Literatur Ontologi dan Epistimologi

Lailatuzzahro Al-akhda Aulia — Tue, 31 Mar 2026 00:00:00 +0800

Penelitian ini berangkat dari kesadaran akan pentingnya kontribusi psikologi pendidikan dalam pembangunan kualitas sumber daya manusia melalui pendidikan yang tidak hanya berfokus pada aspek kognitif, tetapi juga pada dimensi emosional, sosial, dan motivasional peserta didik. Tujuan dari studi ini adalah untuk menjelaskan hakikat filsafat ilmu psikologi pendidikan, menelusuri sejarah dan perkembangan psikologi pendidikan di Indonesia, serta menganalisis arah perkembangan di masa depan. Metode yang digunakan adalah kajian literatur sistematik dari berbagai referensi akademik terkini, termasuk pemikiran Hanurawan (2022), Santrock (2019), dan sumber-sumber lainnya yang relevan, yang membahas aspek ontologis, epistemologis, dan aksiologis dari psikologi pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa filsafat ilmu memberikan kerangka berpikir kritis dan mendalam terhadap praktik psikologi pendidikan, khususnya dalam konteks lokal Indonesia yang kaya akan kompleksitas budaya dan sosial. Sejarah mencatat perkembangan signifikan pasca-kemerdekaan Indonesia, ditandai dengan pengaruh teori-teori psikologi Barat dan pertumbuhan institusi pendidikan tinggi. Di masa kini, fokus psikologi pendidikan bergeser ke arah pendidikan inklusif, pembelajaran berbasis kompetensi, pemanfaatan teknologi digital, serta penekanan pada pendidikan karakter dan sosial-emosional. Ke depan, perkembangan psikologi pendidikan diprediksi akan semakin terintegrasi dengan kebijakan pendidikan nasional dan ditopang oleh pendekatan berbasis bukti, dengan tantangan utama pada pelatihan guru dan adaptasi terhadap kemajuan teknologi. Dengan landasan filsafat ilmu yang kuat, psikologi pendidikan dapat berkembang sebagai ilmu yang responsif terhadap dinamika kebutuhan pendidikan nasional.

Sultan Idris Journal of Psychology and Education

Peran Penerimaan Teman Sebaya dalam Meningkatkan Kemampuan Bicara Anak dengan Keterlambatan Perkembangan Wicara Anak Usia Dini

Psikologi Pendidikan: Studi Literatur Ontologi dan Epistimologi