Azizah Hanadia Penerapan Aplikasi Wordwall Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas V Sd Islam Al-Quds Samarinda Tahun Ajaran 2024
DOI:
https://doi.org/10.21093/2jmjbh44Keywords:
Word wallAbstract
Penelitian ini mendeskripsikan penerapan aplikasi Wordwall dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SD Islam Al-Quds Samarinda serta mengidentifikasi faktor pendukung dan kendalanya. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi pembelajaran, wawancara dengan guru, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan; keabsahan diperkuat dengan triangulasi teknik dan sumber. Temuan menunjukkan tiga tahap penerapan: persiapan materi, tujuan, perangkat, dan template permainan; pelaksanaan permainan secara bergiliran disertai pembahasan jawaban; serta peninjauan skor dan penguatan materi. Fasilitas kelas, kesiapan siswa menggunakan perangkat digital, variasi fitur, dan kreativitas guru mendukung pelaksanaan. Kendala yang dicatat meliputi keterbatasan fitur versi gratis, jaringan internet yang tidak stabil, ukuran tampilan teks, dan waktu pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa Wordwall berfungsi sebagai pemantik partisipasi dan sarana evaluasi formatif ketika dipadukan dengan penjelasan guru. Karena penelitian bersifat deskriptif dan penelitian ini tidak menggunakan pengukuran hasil belajar atau motivasi secara sistematis, hasilnya tidak dapat ditafsirkan sebagai bukti kausal peningkatan hasil belajar.
References
Agusti, N. M., & Aslam, A. (2022). Efektivitas media pembelajaran aplikasi Wordwall terhadap hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5794–5800. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3053
Aidah, N., & Nurafni, N. (2022). Analisis penggunaan aplikasi Wordwall pada pembelajaran IPA kelas IV di SDN Ciracas 05 Pagi. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 11(2). https://doi.org/10.22373/pjp.v11i2.14133
Arsyad, A. (2019). Media pembelajaran (edisi revisi). Rajawali Pers.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R., & Nacke, L. (2011). From game design elements to gamefulness: Defining “gamification.” In Proceedings of the 15th International Academic MindTrek Conference (pp. 9–15). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/2181037.2181040
Dichev, C., & Dicheva, D. (2017). Gamifying education: What is known, what is believed and what remains uncertain: A critical review. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 14, Article 9. https://doi.org/10.1186/s41239-017-0042-5
Elhefni, E., Ihwanah, A., Adib, H. S., Ariani, R., & Safitri, R. (2023). Use of Word Wall learning media to improve learning outcomes Indonesian learning in elementary schools. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(2), 1556–1562. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i2.1447
Gandasari, P., & Pramudiani, P. (2021). Pengaruh aplikasi Wordwall terhadap motivasi belajar IPA siswa di sekolah dasar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3689–3696. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1079
Hamari, J., Koivisto, J., & Sarsa, H. (2014). Does gamification work? A literature review of empirical studies on gamification. In 2014 47th Hawaii International Conference on System Sciences (pp. 3025–3034). IEEE. https://doi.org/10.1109/HICSS.2014.377
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2022 tentang Standar Proses pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Larasati, P., Putrayasa, I. B., & Martha, I. N. (2023). Pemanfaatan media Wordwall.net sebagai media evaluasi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 395–412. https://doi.org/10.14421/njpi.2023.v3i3-3
Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316941355
Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2016). Qualitative research: A guide to design and implementation (4th ed.). Jossey-Bass.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Nissa, S. F., & Renoningtyas, N. (2021). Penggunaan media pembelajaran Wordwall untuk meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2854–2860. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.880
Permana, S. P., & Kasriman, K. (2022). Pengaruh media pembelajaran Wordwall terhadap motivasi belajar IPS kelas IV. Jurnal Basicedu, 6(5), 7831–7839. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3616
Plass, J. L., Homer, B. D., & Kinzer, C. K. (2015). Foundations of game-based learning. Educational Psychologist, 50(4), 258–283. https://doi.org/10.1080/00461520.2015.1122533
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61, Article 101860. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101860
Sailer, M., & Homner, L. (2020). The gamification of learning: A meta-analysis. Educational Psychology Review, 32, 77–112. https://doi.org/10.1007/s10648-019-09498-w
Suarmini, N. K., & Nurjaya, I. G. (2023). Pemanfaatan media Wordwall dalam pembelajaran interaktif Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(2), 328–339. https://doi.org/10.23887/jippg.v6i2.61412
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif. Alfabeta.
Tarigan, H. G. (2015). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.
UNESCO. (2023). Global education monitoring report 2023: Technology in education—A tool on whose terms? UNESCO.
Widyaningsih, Y., Nadiroti, N., Hamdani, N., Nurfaadilah, S., & Febriyanti, N. (2023). WordWall application as an interactive learning media in mastering English vocabulary at elementary school. In Proceedings of the 3rd International Conference on Education and Technology (pp. 446–457). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-056-5_46
.jpg)
.svg_2.png){kind=logo}
