Media Flashcard untuk Mendukung Pengenalan Huruf Anak Usia 5–6 Tahun di Aisyiyah Bustanul Athfal III
DOI:
https://doi.org/10.21093/bocah.v5i2.13020Keywords:
early childhood, early literacy, flashcard media, learning mediaAbstract
This study aims to describe the use of flashcard media in supporting letter recognition skills among children aged 5–6 years at TK Aisyiyah Bustanul Athfal III. This study employed a qualitative approach with a descriptive research design. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The research participants consisted of the school principal, the B1 classroom teacher, and four children aged 5–6 years, purposively selected based on initial observations because their letter recognition skills had not yet developed optimally. The findings show that flashcard media was used gradually, repeatedly, systematically, and through enjoyable, play-based activities that were appropriate to the characteristics of early childhood learners. The use of flashcard media supported children’s active participation in learning activities, including paying attention to letter cards, identifying letter symbols, matching letters to pictures, grouping pictures by the same initial sounds, and gradually reading and writing their own names. However, several children still required additional guidance and repeated instruction from the teacher because each child’s developmental progress varied. Therefore, flashcard media can be used as an alternative learning medium to support letter recognition skills in early childhood education.
References
Amelia, R. (2021). Faktor yang mempengaruhi keberhasilan pengenalan huruf anak usia dini. Jurnal Golden Age, 6(2), 98–107.
Aminah. (2023). Flashcard dan kesiapan membaca anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 12(1), 55–64.
Anggita, R., Sormin, D., Lubis, J. N., & Lubis, J. N. (2023). Upaya meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal huruf melalui media pohon pintar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5919–5930. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5384
Arsyad, A. (2020). Media pembelajaran. Rajawali Pers.
Fuadah, N. R., & Ruhaena, L. (2024). Aktivitas menyenangkan untuk stimulasi membaca permulaan. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 353–366. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i2.5380
Hapsari, D. (2024). Efektivitas kombinasi huruf dan gambar pada media flashcard dalam pembelajaran anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 55–63.
Husaini, Q. M., Wahyudin, & Risnayanti. (2025). Implementasi media balok putar huruf untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf anak usia 5–6 tahun. Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Ekonomi, 3(2), 40–50. https://doi.org/10.62495/jpime.v3i2.97
Indyana, L., Suryandoko, W., & Sabri, I. (2024). Media flashcard sebagai suplemen pembelajaran rhythm musik anak usia dini. Grenek Music Journal, 13(1), 59–59. https://doi.org/10.24114/grenek.v13i1.54041
JDIH BPK. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. JDIH BPK RI. https://peraturan.bpk.go.id/details/43920/uu-no-20-tahun-2003
Khotimah, K., & Sari, R. P. (2025). Mengevaluasi berbagai teknik storytelling untuk pendidikan anak usia dini: Sebuah studi literatur. EFEKTOR, 12(1), 45–52. https://doi.org/10.29407/e.v12i1.24659
Lestari, F. (2021). Penerapan media kartu huruf bergambar untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf anak TK. Jurnal Obsesi, 5(1), 210–220.
Matondang, L. E., Hastuti, T., KW, Y. R., Mustaghfiroh, S., & Hidayanti, L. (2023). Flashcard media as a game tool to improve early childhood cognitive abilities. TEMATIK: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 70–70. https://doi.org/10.26858/tematik.v8i2.27551
Meilina, N. P. R., Cahaya, I. M. E., & Lestari, P. I. (2023). Model pembelajaran multisensori dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia 5–6 tahun di TK ABCD School. JAPRA: Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal, 6(1), 36–47. https://doi.org/10.15575/japra.v6i1.29126
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Nafisa, R. S., Fitriani, Y., & Nuroniah, P. (2024). Pengembangan kemampuan membaca anak usia 5–6 tahun menggunakan metode drill. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(1), 210–218. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i1.635
Neuman, S. B., & Roskos, K. (2022). Literacy development in the early years. Pearson.
Octaviani, S., & Sufianti, A. V. (2022). Meningkatkan kemampuan membaca anak melalui penerapan metode drill and practice. Indonesian Research Journal on Education, 2(2), 870–877. https://doi.org/10.31004/irje.v2i2.176
Papalia, D. E., Martorell, G., & Feldman, R. D. (2023). Experience human development (15th ed.). McGraw-Hill Education.
Pikus, A. E., Skibbe, L. E., Larimore, R. A., & Sobel, D. (2025). Investigating nature-based preschoolers’ gains in early literacy and select executive function skills. AERA Open, 11. https://doi.org/10.1177/23328584251362714
Pratama, A., & Lestari, D. (2022). Pemanfaatan media flashcard dalam pengenalan huruf pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 11(2), 145–157.
Puspitasari, N., Izzati, U. A., & Darminto, E. (2022). Penerapan media flash card untuk meningkatkan kemampuan kognitif dan bahasa pada anak usia 4–5 tahun. Jurnal Basicedu, 6(5), 8545–8559. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3789
Putri, M., & Handayani, R. (2024). Flashcard bergambar dalam pembelajaran anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 13(1), 45–55.
Putri, M., & Wahyuni, S. (2022). Efektivitas media visual dalam meningkatkan daya ingat anak usia dini. Jurnal Golden Age, 6(2), 123–134.
Rahmasari, A., Arda, A. S. M., Oktavia, D., Muzakki, M., & Hidayati, S. (2022). Penerapan media flashcard dalam pengenalan huruf bagi anak usia dini. ABNA: Journal of Islamic Early Childhood Education, 3(2). https://doi.org/10.22515/abna.v3i2.5621
Rahmawati, D. (2020). Media flashcard untuk meningkatkan kemampuan literasi anak usia dini. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 39(3), 451–462.
Ritonga, H. A., & Khadijah, K. (2025). Pengaruh media flash card dalam mengembangkan kosa kata bahasa Inggris dasar untuk anak usia dini. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 8(1), 19–19. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v8i1.4371
Santrock, J. W. (2022). Life-span development. McGraw-Hill Education.
Sari, D. P., Rahmawati, E., & Lestari, N. (2023). Pengenalan huruf sebagai dasar kemampuan membaca permulaan pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 145–154.
Sari, N. R., & Widyasari, C. (2022). Metode Glenn Doman untuk menumbuhkan kemampuan membaca permulaan pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6045–6056. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3352
Setyaningrum, S., & Zulkarnaen, Z. (2023). Knowing letter through media flash card children aged 4–5 years. Jurnal INDRIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal, 8(1). https://doi.org/10.24269/jin.v8i1.6554
Susanto, A. (2021). Media pembelajaran berbasis visual di PAUD. Prenadamedia Group.
Yuliani, S. (2021). Flashcard sebagai media visual untuk literasi anak. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak, 6(2), 75–84.
