Analisis Keterkaitan Durasi Menonton Animasi Digital dengan Perkembangan Bahasa Anak Usia 4–6 Tahun di TK Sion Oepura
DOI:
https://doi.org/10.21093/bocah.v5i2.13054Keywords:
early childhood, digital animation, screen time, language developmentAbstract
This study aims to analyze the relationship between digital animation viewing duration and language development among children aged 4–6 years at TK Sion Oepura. This study employed a qualitative descriptive method. The subjects consisted of four children aged 4–6 years, with four parents and two classroom teachers serving as supporting informants. Data were collected through direct observation and interviews and were analyzed through data collection, data reduction, data display, and conclusion drawing. Data trustworthiness was ensured through source and technique triangulation. The findings indicate that limited viewing duration of approximately one hour per day, accompanied by adult supervision, was associated with better language development tendencies, such as increased vocabulary, greater speaking confidence, and improved ability to understand instructions. Conversely, longer viewing duration, approximately 1.5–2 hours per day, particularly without consistent supervision, was indicated to be associated with lower concentration, unclear articulation, and reduced verbal social interaction. These findings highlight the importance of regulating viewing duration, selecting educational content, and providing active parental and teacher support so that digital animation can support children’s language development more proportionally.
References
Adinda, S. N., Hoerniasih, N., & Muis, A. (2023). Penggunaan metode pembelajaran berbasis belajar kelompok dalam meningkatkan keaktifan komunikasi anak usia dini di PAUD Anggrek Cibinong Kabupaten Bogor. Jendela PLS, 8(2), 124–134.
Adnyana, I. K. S. (2025). Film animasi Upin-Ipin: Dampak terhadap cara berbahasa anak. Kongres Internasional Masyarakat Linguistik Indonesia, 191–201.
Al-Shyfa, K. C., & Andika, W. D. (2026). Keterlambatan Bicara Anak Usia 4-5 Tahun Akibat Dampak Screen Time di Child Development and Therapy Centre Palembang. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 6(1), 72–83. https://doi.org/10.53299/jppi.v6i1.3292
Alya, N., Azia, A. N., Hidayah, U. N., Alisia, N., Kartika, N. A., & Latief, F. (2025). Pemanfaatan video animasi edukatif dalam stimulasi kemampuan bahasa anak usia dini. Jambura Early Childhood Education Journal, 7(2), 39–52.
Anggraini, Z. W. (2022). Pengaruh media film animasi terhadap perkembangan kosa kata anak usia 5–6 tahun di PAUD Kemboja Desa Talang Sali [Skripsi, UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu].
Baqi, S. A., & Afiah, N. (2025). Screen Time vs. Speaking Time: A Qualitative Comparison of Speech Development in Toddlers with Different Gadget Use Patterns. AL-ATHFAL JURNAL PENDIDIKAN ANAK, 11(1), 49–68. https://doi.org/10.14421/al-athfal.2025.111-04
Dwi, S., Munadhiroh, S., Pebrian, A., & Candra, R. (2023). Peran orang tua dalam edukasi moral anak usia dini melalui video animasi. Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 24–26.
Eky, V., Atty, A., Nomtanis, E., Jenbeka, S., & Amseke, F. V. (2023). Skrining perkembangan bahasa anak usia 4–6 tahun. Journal Didache of Christian Education, 3(2), 58–65.
Fadilah, A. N., & Tanfidiyah, N. (2025). Penerapan Video Animasi Dalam Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini Di Ra Al-Hilal 3 Pucangan Kartasura. Tunas Cendekia., 8(1), 12–18. https://doi.org/10.24256/tunascendekia.v8i1.5627
Fahimah, N., & Kartika, I. (2024). Peningkatan kemampuan menyimak anak pada usia 5–6 tahun melalui media papan flanel di PAUD Janitra. Jurnal Tahsinia, 5(4), 547–555.
Gunarti, W., Meilanie, R. S. M., & Marjo, H. K. (2023). The Impact of Co-Viewing on Attachment Between Parents and Children. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 17(1), 31–43. https://doi.org/10.21009/jpud.171.03
Harahap, D. P. S. (2025). Pengaruh penggunaan gadget terhadap perkembangan bahasa pada anak usia dini di TK Daruz Zikra Medan Tuntungan [Doctoral dissertation, Universitas Medan Area].
Husnullail, M., & Jailani, M. S. (2024). Teknik pemeriksaan keabsahan data dalam riset ilmiah. Journal Genta Mulia, 15(2), 70–78.
Kholifah, S., & Oktaviani, R. T. (2025). Pengaruh intensitas menonton YouTube terhadap keterlambatan bicara pada anak usia dini. Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan, 5(4), 74–78.
Lestari, D. K., Aisyah, N. L., & Irfan, M. (2024). Pengaruh Penggunaan Gawai Terhadap Perkembangan Bahasa Anak. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Budaya, 3(4), 21–29. https://doi.org/10.55606/jpbb.v3i4.4522
Mardiyani, R. D. N. R., & Widyasari, C. (2023). Interaksi teman sebaya dalam mengembangkan perilaku sosial anak usia dini. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 416–429.
Maudyta, D., Aslamiah, A., & Wahdini, E. (2023). Pengaruh Tingkat Pendidikan dan Perhatian Orang Tua pada Pola Komunikasi terhadap Kemampuan Berbicara Anak. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1302–1311. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.3897
Mistarin, D., & Yaswinda, Y. (2024). Penerapan Media Animasi terhadap Pengenalan Kosakata Bahasa Inggris Anak di Taman Kanak-Kanak Pertiwi 1 Kantor Gubernur Padang. JCE (Journal of Childhood Education), 8(2), 197–205. https://doi.org/10.30736/jce.v8i2.2210
Munafiah, N., & Muhammad Abdul, L. (2022). Peran orang tua pada kegiatan screen time anak usia dini. Dalam Annual Conference on Islamic Early Childhood Education (ACIECE) (Vol. 6, pp. 23–28).
Nina, N. Y. P., & Fadjria, O. (2022). Peningkatan Kosakata Dasar Anak Usia Dini Melalui Media Film Animasi Pada Kelompok A Di Paud Ar-Rizqi Bogor. Incrementapedia Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 6–8. https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol4.no1.a5807
Nugroho, D. A., Khaerunisa, N., Firdaussi, F. N., & Zulfa, A. (2025). Implementasi teknologi pembelajaran berbasis video animasi untuk meningkatkan motivasi anak usia dini. Kumaracitta: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 117–143.
Rahmi, U. (2022). Mengembangkan aspek-aspek perkembangan anak usia dini. Academia.edu.
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Safitri, L., Dalman, D., & Romadhianti, R. (2024). Pengaruh penggunaan gadget terhadap perkembangan bahasa anak usia dini. Eunoia: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 4(1), 54–66.
Saranani, M. S. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Multimedia dalam Pengembangan Bahasa Anak Autisme. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5827–5839. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.2280
Sulistiyaningrum, A., Purnama, M., Fauziah, S., & Zulkarnain, A. I. (2025). Pengaruh Gawai Terhadap Perkembangan Komunikasi Sehari-Hari Anak Usia Dini. EduCompassion Jurnal Integrasi Pendidikan Islam Dan Global, 2(4), 378–386. https://doi.org/10.63142/educompassion.v2i4.386
Syafza, N. C., & Mahyuddin, N. (2025). Pengaruh Media Video Animasi Terhadap Kesantunan Berbahasa Anak Usia 5-6 Tahun di TK Kartika 1-63 Kota Padang. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1913–1923. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7435
Yulismawati, V., Gupita, N., & Iftitah, S. L. (2023). Analisis pertumbuhan dan perkembangan anak usia 4–6 tahun terhadap penerapan screen time anak di Desa Billa’an Kecamatan Proppo Kabupaten Pamekasan. Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(3), 375–387
