Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Visual untuk Menstimulasi Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.21093/bocah.v5i2.13368Keywords:
interactive learning media, visual-based media, cognitive development, early childhood, ADDIEAbstract
Cognitive development is an important aspect that needs to be stimulated during early childhood. However, the use of conventional learning media often makes children less active and less interested in learning activities. This study aimed to develop a feasible, visually based interactive learning medium to stimulate the cognitive development of young children at TK Kehidupan Efhaluy Tenggarong. The study employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model, which comprises Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation stages. A descriptive qualitative approach was used. Data were collected through observation, interviews, documentation, and validation sheets completed by media and material experts. The results showed that the developed visual-based interactive learning medium received feasibility scores of 92% from the material expert and 93.25% from the media expert, placing it in the highly feasible category. The teacher responded positively to the ease of using the medium in the learning process, while children showed good enthusiasm, attention, and engagement during learning activities. Furthermore, the medium helped children recognize colors, shapes, and objects, as well as engage in simple problem-solving activities. Therefore, the visual-based interactive learning medium is considered a feasible instructional tool to support cognitive development in early childhood education.
References
Alfadhilah, J. (2025). Filsafat pendidikan anak usia dini menurut Jean Piaget. Alzam: Journal of Islamic Early Childhood Education, 5(1), 94–111.
Ali, A., et al. (2024). Media pembelajaran interaktif: Teori komprehensif dan pengembangan media pembelajaran interaktif di sekolah dasar. PT Sonpedia Publishing Indonesia.
Asmara, A., et al. (2023). Media pembelajaran berbasis teknologi: Apakah memiliki pengaruh terhadap peningkatan kreativitas pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7253–7261.
Dale, E. (1969). Audio-visual methods in teaching (3rd ed.). Holt, Rinehart and Winston.
Dewi, E. R. V., Hibana, H., & Ali, M. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Loose Parts terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 267–282. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3451
Ernawati, E., Kristiana, D., & Rusdiani, N. I. (2024). The Use of Bamzle (Bamboe Puzzle) to Improve The Ability to Recognize Geometric Shape in Group A at TK Al-Ihlas Pasuruan (Kindergarten). Jurnal INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah Dan Sekolah Awal), 9(1), 1–17. https://doi.org/10.24269/jin.v9i1.7583
Etnawati, S. (2022). Implementasi teori Vygotsky terhadap perkembangan bahasa anak usia dini. Jurnal Pendidikan, 22(2), 130–138.
Febriyanti, T. E., Musayyadah, M., & Pusparini, D. (2026). Implementasi Media Rumah Pintar untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Usia 4-5 Tahun. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 163–171. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i1.7479
Fitriyah, I., Wiyokusumo, I., & Leksono, I. P. (2021). Pengembangan media pembelajaran Prezi dengan model ADDIE simulasi dan komunikasi digital. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 8(1), 84–97.
Fitriyani, L. F., Palenewen, E., & Satriana, M. (2025). Pengaruh bermain geometri untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 5–6 tahun. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(1), 464–472.
Habsy, B. A., et al. (2023). Teori Jean Piaget vs Lev Vygotsky dalam perkembangan anak di kehidupan bermasyarakat. Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 4(2), 576–586.
Hamida, E., & Nopriyeni, N. (2026). Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Logis Anak Usia Dini melalui Tes Manipulatif Geometris pada Pembelajaran Matematika PAUD. RIGGS Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(4), 14904–14912. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i4.6021
Hasis, P. K., Masruroh, F., & Karimah, A. (2025). Manajemen lingkungan belajar anak usia dini: Efektivitas terhadap psikologi belajar anak. Atthufulah: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 83–87.
Iryanti, D. E. (2023). Mengembangkan kemampuan mengenal bentuk, warna, dan ukuran menggunakan model problem based learning dan media puzzle shape pada anak usia 4–5 tahun. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 3(3), 20–31.
Iryouw, V., Rolina, N., & Prayitno, P. (2025). Media Loose Parts Cangkang Kerang dalam Menstimulus Kemampuan Berpikir Logis Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 2658–2672. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7118
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan implementasi Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Maghfiroh, S., & Suryana, D. (2021). Media pembelajaran untuk anak usia dini di pendidikan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1560–1566.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Nashon, R., Metta, E., & Chande-Mallya, R. (2025). Development of adolescents as the natural magnet and sources of conflicts between adolescent students and teachers in secondary schools in Arumeru, Arusha, Tanzania. Journal of Humanities and Social Sciences Research Practice, 1(1).
Nurachadijat, K., & Selvia, M. (2023). Peran lembaga pendidikan anak usia dini dalam implementasi kurikulum dan metode belajar pada anak usia dini. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(2), 57–66.
Pradana, S. (2025). Efektivitas penggunaan video animasi sebagai media pembelajaran interaktif di sekolah dasar. Jurnal Transformasi Pendidikan Dasar, 1(1), 33–39.
Rahayu, A. (2025). Metode penelitian dan pengembangan (R&D): Pengertian, jenis dan tahapan. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 459–470.
Rahmawati, F., Mulyana, E. H., & Qonita, Q. (2024). Digitalisasi pendidikan melalui pengembangan media digital interaktif tema alam semesta untuk memfasilitasi keterampilan saintifik anak usia dini. JEA (Jurnal Edukasi AUD), 10(1), 57–69.
Rajamuddin, I. M. A. (2025). Perkembangan kognitif anak usia dini. Maximal Journal: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya dan Pendidikan, 2(5), 413–422.
Safira, A. R. (2020). Media pembelajaran anak usia dini. Caremedia Communication.
Safitri, N. D., Afifah, A., & Rahmah, K. (2023). Bagaimana konsep warna diperkenalkan dengan media Bunga Pelangi? Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(2), 62–69.
Sari, P. N., & Salehudin, M. (2024). Peran teknologi AI PAUDPEDIA sebagai media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan literasi digital anak usia dini di TK ABA 3 Samarinda. EDUCASIA: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran, 9(3), 169–179. https://doi.org/10.21462/educasia.v9i3.279
Suryana, D. (2021). Pendidikan anak usia dini: Teori dan praktik pembelajaran. Prenada Media.
Syaharani, F. P., & Afrianingsih, A. (2025). Penggunaan Media Pembelajaran Game Digital Puzzle Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun di Pos PAUD Delima Jobokuto Jepara. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(4), 1801–1815. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.4.2025.7162
