The Effect of Lucky Day! If You Lucky Method on Islamic Religious Education Learning Outcomes
Keywords:
Islamic religious education, learning outcomes, lucky day, lucky method
Abstract
This research is motivated by the learning outcomes of Islamic religious education students who are still not optimal and methods that are still conventional. The purpose of this study was to determine the effect of lucky day! if you lucky method on learning outcomes of Islamic religious education in fourth-grade students of State Elementary School 01 Belinyu. The research method used a quantitative approach. The type of research is true experimental with a posttest-only control design. Data collection techniques used objective tests in the form of written tests of multiple choice questions. The study population was all students of Elementary School 01 Belinyu, which amounted to 299 students. The research sample was 52 fourth-grade students of State Elementary School 01 Belinyu who were selected using purposive sampling, namely the deliberate selection of samples consisting of 26 experimental class students and 26 control class students. The research instrument was a test. Data analysis used an independent sample t-test. The results showed that there was an effect of lucky day! if you lucky method on the learning outcomes of Islamic religious education fourth-grade students of State Elementary School 01 Belinyu as evidenced by the hypothesis test p-value of .000 < 0.05. Therefore, it can be concluded that the lucky day! if you lucky method has a significant role in improving the learning outcomes of Islamic religious education.
References
Ali, R. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Materi Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah /5: 32 Dengan Model Pembelajaran Discovery Learning pada Siswa Kelas XI Semester Satu Smk Negeri 5 Kota Ternate Tahun Pelajaran 2017/2018. Journal of Education Action Research, 5(3), 387–391. https://doi.org/10.23887/jear.2021.v5i3.34957
Asror, F. M. (2022). Implementasi Metode Inquiry dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. DAYAH: Journal of Islamic Education, 5(1), 75–87. https://doi.org/10.22373/jie.2022.v5i1.11230
Avissena, R., & Ayriza, Y. (2019). The Effects of Social Media Use on Adolescents’ Social Anxiety. 441–444. https://doi.org/10.2991/iccie-18.2019.77
Bina, N. A. S., & Rahmawati, R. (2021). Statistika Penelitian Pendidikan Analisis Perhitungan Matematis dan Aplikasi SPSS. Kencana.
Fadil, Fuad et al. (2021). Efektivitas Metode Diskusi Berdasarkan Kepribadian pada Masa Pandemie. Southeast Asian Journal of Islamic Education (SAJIE), 93(02), 213–227. https://doi.org/https://doi.org/10.21093/sajie.2021.v3i2.3556
Fauzi, A., & Setianingsih, I. (2021). Analisis Sequensial Exploratori Penggunaan Metode Cooperative Learning pada Bidang Studi PAI Terhadap Keaktifan Siswa Kelas XI Di SMAN 94 Jakarta Barat. Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran dan Pencerahan, 17(1), 35–62. https://doi.org/10.31000/rf.2021.v17i1.4165
Hasna, H., Kabiba, K., & Nurzaima, N. (2021). Guru Kelas Sebagai Fasilitator di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran (JPP), 1(1), 27–36. https://doi.org/10.51454/jpp.2021.v1i1.42
Iswandi, T. (2023). Pengaruh Metode Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI di SMK IT Alqimmah. Pendidikan dan Konseling, 5(1), 4197–4203. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.2023.v5i1.11685
Jannah, E. S. N. (2019). Penerapan Metode Pembelajaran “Active Learning-Small Group Discussion” di Perguruan Tinggi Sebagai Upaya Peningkatan Proses Pembelajaran. FONDATIA, 3(2), 19–34. https://doi.org/10.36088/fondatia.2019.v3i2.219
Kamza, M., Husaini, & Ayu, I. L. (2021). Pengaruh Metode Pembelajaran Diskusi dengan Tipe Buzz Group Terhadap Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS. Jurnal Basicedu, 5(5), 4120=4126. https://doi.org/10.31004/basicedu.2021.,v5i5.1347
Kanza, N. R. F., Lesmono, A. D., & Widodo, H. M. (2020). Analisis Keaktifan Belajar Siswa Menggunakan Model Project Based Learning Dengan Pendekatan Sistem pada Pembelajaran Fisika Materi Elastisitas di Kelas XI MIPA 5 SMA Negeri 2 Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika, 9(2), 71–77. https://doi.org/10.19184/jpf.2020.v9i1.17955
Latif, I. N. A. (2021). Pendidikan Agama Islam Sebagai Bekal Moral Dalam Kehidupan Bernegara. Tadris : Jurnal Penelitian dan Pemikiran Pendidikan Islam, 15(1), 36–51. https://doi.org/10.51675/jt.2021.v15i1.125
Lee, O. N., & Song, C. S. (2021). The Effect of Multicultural Acceptance on Social Problem Solving Among University Students. Journal of Multicultural Counseling and Development, 49(3), 165–174. https://doi.org/10.1002/jmcd.2021.12222
Masruroh, I. K., Adhani, D. N., & Mayangsari, D. (2019). Pengaruh Permainan Angka terhadap Kemampuan Berhitung Permulaan Kelompok B. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 6(2), 84–90. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.2019.v6i2.6142
Mukrimah, S. S. (2014). 53 Metode Pembelajaran. Bumi Siliwangi.
Muminin, M. A., Suhartadi, S., & Partono, P. (2021). Perbedaan Hasil Belajar Sistem Pengapian Konvensional Menggunakan Metode Pembelajaran Demonstrasi dan Ceramah pada Kelas XI Tkr Di SMK Negeri 1 Jabon. Jurnal Teknik Otomotif : Kajian Keilmuan dan Pengajaran, 5(2), 31–16. https://doi.org/10.17977/um074v5i22021p31-36
Novitasari, R., & Pustikaningsih, A. (2019). Penerapan Media Pembelajaran Edmodo Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Keuangan Siswa Kelas Xi Akuntansi dan Keuangan Lembaga SMK Negeri 2 Purworejo Tahun Ajaran 2018/2019. Pendidikan Akuntansi Indonesia (KPAI), 1–22.
Panjaitan, N. Q., Yetti, E., & Nurani, Y. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran Digital Animasi dan Kepercayaan Diri Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 588–596. https://doi.org/10.31004/obsesi.2020.v4i2.404
Prasetya, T. H., & Hartanto, C. T. (2020). Pengaruh Mutu Pembelajaran Online Dan Tingkat Kepuasan Mahasiswa Terhadap Hasil Belajar Saat Pandemi. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 17(2), 188–197.
Prasittichok, P., & Klaykaew, K. K. (2022). Meta-Skills Development Needs Assessment Among Undergraduate Students. Heliyon, 8(1), 1–5. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e08787
Priyono, A. H., & Fathoni, M. (2019). Pengaruh Penerapan Metode Drill Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-I’tibar : Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 112–119. https://doi.org/10.30599/jpia.2019.v5i2.600
Rahmawati, D. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Lucky Day! If You Lucky sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Sejarah Kelas XI IPS 1(Penelitian Tindakan Kelas di SMA Pasundan 2 Bandung. Skripsi, Universitas Pendidikan Indonesia. http://repository.upi.edu/id/eprint/47046.
Retnosari, D. H. H., & Fithriyah, M. (2020). Efektivitas Metode Gallery Walk dalam Meningkatkan Hasil Belajar Fiqih Kelas V SD/MI. At-Thullab : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 119–133. https://doi.org/10.30736/atl.2020.v4i2.283
Simpol, W., Paulina, P., Sinthong, P., & Praraksa, P. (2022). Research and Development an Online Training Course to Enhance Teacher Competency in Creating Digital Media For Teaching English. Journal Universitas Muhammadiyah Gresik Engineering, Social Science, and Health International Conference (UMGESHIC), 1(2), 965–978. https://doi.org/10.30587/umgeshic.2022.v1i2.3505
Sopingi, I. (2021). Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Matematika Dengan Metode Tutor Sebaya. Science : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 1(2), 155–163. https://doi.org/10.51878/science.2021.v1i2.450
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sumarsih, T., & Wirdati, W. (2022). Enam Alasan Guru Menggunakan Metode Ceramah pada Mata Pelajaran PAI. An-Nuha, 2(1), 123–132. https://doi.org/10.24036/annuha.2022,v2i1.170
Sunaryo, T. (2021). Pengaruh Etos Kerja dan Kepuasan Kerja terhadap Kinerja Guru. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 501–506.
Suntoro, R., & Widoro, H. (2020). Internalisasi Nilai Merdeka Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 10(2), 143 165. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22373/jm.2020.v10i2.7343
Supardi. (2017). Penelitian Pendidikan Perhitungan, Penjelasan, Penafsiran, dan Penarikan Kesimpulan. Rajawali.
Supena, I., Darmuki, A., & Hariyadi, A. (2021). The Influence of 4C (Constructive, Critical, Creativity, Collaborative) Learning Model on Students’ Learning Outcomes. International Journal of Instruction, 14(3), 873–892. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14351a
Suyadi, S. (2019). Rekonstruksi Filsafat Tarbiyah (Telaah Atas Pemikiran Abbas Mahjub). Tajdidukasi: Jurnal Penelitian dan Kajian Pendidikan Islam, 8(2), 19–33. https://doi.org/10.47736/tajdidukasi.2019.v8i2.302
Tusiime, W. E., Johannesen, M., & Gudmundsdottir, G. B. (2019). Nordic Journal of Comparative and International Education ( NJCIE ). Nordic Journal of Comparative and International Education ( NJCIE ), 3(2), 554–574.
Wibowo. Tri. (2019). Mata Pelajaran IPS di MI/SD: Sebuah Strategi Pembelajaran Implementatif. Southeast Asian Journal of Islamic Education (SAJIE), 01(02), 147–163. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21093/sajie.2018.v1i2.1516
Wirayasa, I. D. G. P., Darmayasa, I. P., & Satyawan, I. M. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar Ranah Kognitif Model 4d Pada Materi Sepak Bola Berdasarkan Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Undiksha, 8(3), 81–88. https://doi.org/10.23887/jjp.2021.v8i3.33760
Zaifullah, Z., Cikka, H., & Kahar, M. I. (2021). Strategi Guru dalam Meningkatkan Interaksi dan Minat Belajar Terhadap Keberhasilan Peserta Didik dalam Menghadapi Pembelajaran Tatap Muka di Masa Pandemi Covid 19. Guru Tua : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 9–18. https://doi.org/10.31970/gurutua.2020.v4i2.70
Asror, F. M. (2022). Implementasi Metode Inquiry dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. DAYAH: Journal of Islamic Education, 5(1), 75–87. https://doi.org/10.22373/jie.2022.v5i1.11230
Avissena, R., & Ayriza, Y. (2019). The Effects of Social Media Use on Adolescents’ Social Anxiety. 441–444. https://doi.org/10.2991/iccie-18.2019.77
Bina, N. A. S., & Rahmawati, R. (2021). Statistika Penelitian Pendidikan Analisis Perhitungan Matematis dan Aplikasi SPSS. Kencana.
Fadil, Fuad et al. (2021). Efektivitas Metode Diskusi Berdasarkan Kepribadian pada Masa Pandemie. Southeast Asian Journal of Islamic Education (SAJIE), 93(02), 213–227. https://doi.org/https://doi.org/10.21093/sajie.2021.v3i2.3556
Fauzi, A., & Setianingsih, I. (2021). Analisis Sequensial Exploratori Penggunaan Metode Cooperative Learning pada Bidang Studi PAI Terhadap Keaktifan Siswa Kelas XI Di SMAN 94 Jakarta Barat. Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran dan Pencerahan, 17(1), 35–62. https://doi.org/10.31000/rf.2021.v17i1.4165
Hasna, H., Kabiba, K., & Nurzaima, N. (2021). Guru Kelas Sebagai Fasilitator di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran (JPP), 1(1), 27–36. https://doi.org/10.51454/jpp.2021.v1i1.42
Iswandi, T. (2023). Pengaruh Metode Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI di SMK IT Alqimmah. Pendidikan dan Konseling, 5(1), 4197–4203. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.2023.v5i1.11685
Jannah, E. S. N. (2019). Penerapan Metode Pembelajaran “Active Learning-Small Group Discussion” di Perguruan Tinggi Sebagai Upaya Peningkatan Proses Pembelajaran. FONDATIA, 3(2), 19–34. https://doi.org/10.36088/fondatia.2019.v3i2.219
Kamza, M., Husaini, & Ayu, I. L. (2021). Pengaruh Metode Pembelajaran Diskusi dengan Tipe Buzz Group Terhadap Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS. Jurnal Basicedu, 5(5), 4120=4126. https://doi.org/10.31004/basicedu.2021.,v5i5.1347
Kanza, N. R. F., Lesmono, A. D., & Widodo, H. M. (2020). Analisis Keaktifan Belajar Siswa Menggunakan Model Project Based Learning Dengan Pendekatan Sistem pada Pembelajaran Fisika Materi Elastisitas di Kelas XI MIPA 5 SMA Negeri 2 Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika, 9(2), 71–77. https://doi.org/10.19184/jpf.2020.v9i1.17955
Latif, I. N. A. (2021). Pendidikan Agama Islam Sebagai Bekal Moral Dalam Kehidupan Bernegara. Tadris : Jurnal Penelitian dan Pemikiran Pendidikan Islam, 15(1), 36–51. https://doi.org/10.51675/jt.2021.v15i1.125
Lee, O. N., & Song, C. S. (2021). The Effect of Multicultural Acceptance on Social Problem Solving Among University Students. Journal of Multicultural Counseling and Development, 49(3), 165–174. https://doi.org/10.1002/jmcd.2021.12222
Masruroh, I. K., Adhani, D. N., & Mayangsari, D. (2019). Pengaruh Permainan Angka terhadap Kemampuan Berhitung Permulaan Kelompok B. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 6(2), 84–90. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.2019.v6i2.6142
Mukrimah, S. S. (2014). 53 Metode Pembelajaran. Bumi Siliwangi.
Muminin, M. A., Suhartadi, S., & Partono, P. (2021). Perbedaan Hasil Belajar Sistem Pengapian Konvensional Menggunakan Metode Pembelajaran Demonstrasi dan Ceramah pada Kelas XI Tkr Di SMK Negeri 1 Jabon. Jurnal Teknik Otomotif : Kajian Keilmuan dan Pengajaran, 5(2), 31–16. https://doi.org/10.17977/um074v5i22021p31-36
Novitasari, R., & Pustikaningsih, A. (2019). Penerapan Media Pembelajaran Edmodo Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Keuangan Siswa Kelas Xi Akuntansi dan Keuangan Lembaga SMK Negeri 2 Purworejo Tahun Ajaran 2018/2019. Pendidikan Akuntansi Indonesia (KPAI), 1–22.
Panjaitan, N. Q., Yetti, E., & Nurani, Y. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran Digital Animasi dan Kepercayaan Diri Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 588–596. https://doi.org/10.31004/obsesi.2020.v4i2.404
Prasetya, T. H., & Hartanto, C. T. (2020). Pengaruh Mutu Pembelajaran Online Dan Tingkat Kepuasan Mahasiswa Terhadap Hasil Belajar Saat Pandemi. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 17(2), 188–197.
Prasittichok, P., & Klaykaew, K. K. (2022). Meta-Skills Development Needs Assessment Among Undergraduate Students. Heliyon, 8(1), 1–5. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e08787
Priyono, A. H., & Fathoni, M. (2019). Pengaruh Penerapan Metode Drill Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-I’tibar : Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 112–119. https://doi.org/10.30599/jpia.2019.v5i2.600
Rahmawati, D. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Lucky Day! If You Lucky sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Sejarah Kelas XI IPS 1(Penelitian Tindakan Kelas di SMA Pasundan 2 Bandung. Skripsi, Universitas Pendidikan Indonesia. http://repository.upi.edu/id/eprint/47046.
Retnosari, D. H. H., & Fithriyah, M. (2020). Efektivitas Metode Gallery Walk dalam Meningkatkan Hasil Belajar Fiqih Kelas V SD/MI. At-Thullab : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 119–133. https://doi.org/10.30736/atl.2020.v4i2.283
Simpol, W., Paulina, P., Sinthong, P., & Praraksa, P. (2022). Research and Development an Online Training Course to Enhance Teacher Competency in Creating Digital Media For Teaching English. Journal Universitas Muhammadiyah Gresik Engineering, Social Science, and Health International Conference (UMGESHIC), 1(2), 965–978. https://doi.org/10.30587/umgeshic.2022.v1i2.3505
Sopingi, I. (2021). Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Matematika Dengan Metode Tutor Sebaya. Science : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 1(2), 155–163. https://doi.org/10.51878/science.2021.v1i2.450
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sumarsih, T., & Wirdati, W. (2022). Enam Alasan Guru Menggunakan Metode Ceramah pada Mata Pelajaran PAI. An-Nuha, 2(1), 123–132. https://doi.org/10.24036/annuha.2022,v2i1.170
Sunaryo, T. (2021). Pengaruh Etos Kerja dan Kepuasan Kerja terhadap Kinerja Guru. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 501–506.
Suntoro, R., & Widoro, H. (2020). Internalisasi Nilai Merdeka Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 10(2), 143 165. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22373/jm.2020.v10i2.7343
Supardi. (2017). Penelitian Pendidikan Perhitungan, Penjelasan, Penafsiran, dan Penarikan Kesimpulan. Rajawali.
Supena, I., Darmuki, A., & Hariyadi, A. (2021). The Influence of 4C (Constructive, Critical, Creativity, Collaborative) Learning Model on Students’ Learning Outcomes. International Journal of Instruction, 14(3), 873–892. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14351a
Suyadi, S. (2019). Rekonstruksi Filsafat Tarbiyah (Telaah Atas Pemikiran Abbas Mahjub). Tajdidukasi: Jurnal Penelitian dan Kajian Pendidikan Islam, 8(2), 19–33. https://doi.org/10.47736/tajdidukasi.2019.v8i2.302
Tusiime, W. E., Johannesen, M., & Gudmundsdottir, G. B. (2019). Nordic Journal of Comparative and International Education ( NJCIE ). Nordic Journal of Comparative and International Education ( NJCIE ), 3(2), 554–574.
Wibowo. Tri. (2019). Mata Pelajaran IPS di MI/SD: Sebuah Strategi Pembelajaran Implementatif. Southeast Asian Journal of Islamic Education (SAJIE), 01(02), 147–163. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21093/sajie.2018.v1i2.1516
Wirayasa, I. D. G. P., Darmayasa, I. P., & Satyawan, I. M. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar Ranah Kognitif Model 4d Pada Materi Sepak Bola Berdasarkan Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Undiksha, 8(3), 81–88. https://doi.org/10.23887/jjp.2021.v8i3.33760
Zaifullah, Z., Cikka, H., & Kahar, M. I. (2021). Strategi Guru dalam Meningkatkan Interaksi dan Minat Belajar Terhadap Keberhasilan Peserta Didik dalam Menghadapi Pembelajaran Tatap Muka di Masa Pandemi Covid 19. Guru Tua : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 9–18. https://doi.org/10.31970/gurutua.2020.v4i2.70
Published
2023-03-19
How to Cite
Sufah, F. (2023). The Effect of Lucky Day! If You Lucky Method on Islamic Religious Education Learning Outcomes. Southeast Asian Journal of Islamic Education, 5(2), 155-166. https://doi.org/10.21093/sajie.v5i2.6085
Section
Articles
