Transformation of Religious Moderation Education in the Ideology of Hizmet Fethullah Gulen
Keywords:
education, ideology of Hizmet, religious moderation
Abstract
Religious moderation education is an effort to teach a balanced and tolerant understanding of religion, promote interfaith dialogue, and minimize the potential for conflict, with the aim of building harmony between religious communities. Gulen's ideology in the realm of education has the main goal of forming a person's character in respecting diversity, strengthening the values of peace, and creating an inclusive learning environment. So the research is qualitative-based in the form of literature study and context analysis. The three main works of Hizmet Fethullah Gullen's Ideology studied are Tasawuf untuk Kita Semua; Wa Nahnu Nuqimu Sharh Al-Ruh; and Islam Rahmatan lil Alamin. The results of this research are the promotion of inclusive education, interfaith dialogue, and the development of social skills. The focus on character education, interfaith dialogue, and social skills development aims to form individuals who are academically intelligent and have strong moral values. Through the application of values such as tolerance and social service, Hizmet Gulen's ideology seeks to create an inclusive, peaceful and just society.
References
Abror, M. (2020). Moderasi Beragama Dalam Bingkai Toleransi. RUSYDIAH: Jurnal Pemikiran Islam, 1(2), 137–148. https://doi.org/10.35961/rsd.v1i2.174
Ahmad Mujahid, & Haeriyyah. (2020). Interpretasi Ayat-Ayat Ihsān Dalam Pengembangan Hukum Islam. Jurnal Mazahibuna, 2(2), 270–283. https://doi.org/https://doi.org/10.24252/mh.v2i2.18274
Albab, A. U. (2019). Interpretasi Dialog Antar Agama Dalam Berbagai Prespektif. Al-Mada: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 2(1), 22–34. https://doi.org/10.31538/almada.v2i1.223
Argenti, G. (2019). Post Islamisme Turki Studi Praksis Politik Adalet Ve Kalkinma Partisi (AKP). Jurnal Politikom Indonesiana, 4(1), 146–166. https://doi.org/10.35706/jpi.v4i1.1998
Arrasyid, A. (2020). Konsep-Konsep Tasawuf dan Relevansinya dalam Kehidupan. El-Afkar: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Tafsir Hadis, 9(1), 48. https://doi.org/10.29300/jpkth.v9i1.2649
Arriani, F., Agustiawati, Rizki, A., Ranti, W., Wibowo, S., Tulalessy, C., & Herawati, F. (2021). Panduan Pelaksanaan Pendidikan Inklusif. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset Dan Teknologi, 74.
Dewi, R. (2021). Konsep Zuhud Pada Ajaran Tasawuf Dalam Kehidupan Santri Pada Pondok Pesantren. Mawa Izh Jurnal Dakwah Dan Pengembangan Sosial Kemanusiaan, 12(2), 122–142. https://doi.org/10.32923/maw.v12i2.1874
Ganes Harpendya, Sumantri, S. H., & Wahyudi, B. (2022). Pendidikan perdamaian: sebuah urgensi di tengah maraknya konflik sosial berdimensi suku, agama, ras, dan antar-golongan di indonesia. Jurnal Ilmiah Mimbar Demokrasi, 21(2), 77–86. https://doi.org/10.21009/jimd.v21i2.26488
Habibah, S. M., Setyowati, R. R. N., & Fatmawati, F. (2022). Moderasi Beragama dalam Upaya Internalisasi Nilai Toleransi pada Generasi Z. Pancasila: Jurnal Keindonesiaan, 02(01), 126–135. https://doi.org/10.52738/pjk.v2i1.70
Hamidy, A., Azizah, Y. N., & Iswanto, B. (2022). East Kalimantan Madrasah Teachers’ Perception of Religious Moderation. Southeast Asian Journal of Islamic Education, 4(2), 261–271. https://doi.org/10.21093/sajie.v4i2.4935
Harimulyo, M. S., Prasetiya, B., & Muhammad, D. H. (2021). Nilai-Nilai Pendidikan Akhlak Dalam Kitab Risalatul Mu’awanah Dan Relevansinya. Jurnal Penelitian IPTEKS, 6(1), 72–89. https://doi.org/10.32528/ipteks.v6i1.5253
Harisman, Nurrohim, Setyorini, F. S., Maulana, A. M. R., Sufratman, Aliah, A., Febrianto, S., Munfarida, E., & Folandra, D. (2023). SUARGA Studi Keberagamaan dan Keberagaman. SUARGA: Studi Keberagamaan Dan Keberagaman, 2(1), 26–38.
Hilmy, M. (2019). Kepemimpinan Modern Berbasis Karakter Pesantren. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 7(2), 89–106. https://doi.org/10.15642/jpai.2019.7.2.89-109
Istiqomah, A. N., & Hidayah, N. (2023). Pendidikan Moderasi Beragama di Indonesia ( Wacana dan Kebijakan ). 4(1), 73–88.
Khaidir, P. H. (2019). Urgensi Pendekatan Holistik dalam Metodologi Studi Islam (Kajian Pemikiran M. Amin Abdullah). Al-i’jaz: JurnalStudi Al-Qur’an Dan Falsafah Keislaman, 1(1), 1–18. https://doi.org/https://doi.org/10.53563/ai.v1i1.9
Khamami, A. R. (2018). Paradigma Dakwah Islam Fathullah Gulen di Abad Kontemporer. Islamica: Jurnal Studi Keislaman, 12(2), 358–383. https://doi.org/doi.org/10.15642/islamica.2018.12.2.358-383
Khamami, A. R. (2019). Kontroversi Dakwah Fethullah Gulen: Golden Generation dan Infiltrasi ke dalam Lembaga Negara. Tsaqafah, 15(1), 1. https://doi.org/10.21111/tsaqafah.v15i1.2885
Kusnadi, K., Muh ikhsan, & Adiningsih, W. (2022). Bimbingan Konseling Islam (Psikoterapi Taubat). Jurnal Mimbar: Media Intelektual Muslim Dan Bimbingan Rohani, 8(1), 54–87. https://doi.org/10.47435/mimbar.v8i1.891
Liando, M. R. (2022). Praktik Kultur Moderasi Beragama dalam Lembaga Pendidikan Muhammadiyah. Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 379–392. https://doi.org/10.30868/ei.v11i01.2089
Ma’arif, M. A. (2019). Konsep Pemikiran Pendidikan Toleransi Fethullah Gulen. Jurnal Pemikiran Keislaman, 30(2), 295–307. https://doi.org/10.33367/tribakti.v30i2.812
Marhayati, N., Chandra, P., & Fransisca, M. (2020). Pendekatan Kognitif Sosial pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. DAYAH: Journal of Islamic Education, 3(2), 250. https://doi.org/10.22373/jie.v3i2.7121
Mashuri, S. (2021). Integrasi Nilai Multikultural Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Daerah Pasca Konflik. Pendidikan Multikultural, 5(1), 79. https://doi.org/10.33474/multikultural.v5i1.10321
Muaz, M., & Ruswandi, U. (2022). Moderasi Beragama dalam Pendidikan Islam. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(8), 3194–3203. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i8.820
Muhammad Fauzhan ‘Azima. (2022). Tasawuf Substantif: Santapan Rohani Masyarakat Modern. Tamaddun Journal of Islamic Studies, 1(2), 102–111. https://doi.org/10.55657/tajis.v1i2.44
Mukharom, R. A., & Arroisi, J. (2021). Makna Hidup Perspektif Victor Frankl: Kajian Dimensi Spiritual Dalam Logoterapi. TAJDID: Jurnal Ilmu Ushuluddin, 20(1), 91–115. https://doi.org/10.30631/tjd.v20i1.139
Mukhoyyaroh, M. (2019). Hak Asasi Manusia dalam Kehidupan Sosial Dalam Perspektif Al-Qur’an. Jurnal Online Studi Al-Qur An, 15(2), 219–234. https://doi.org/10.21009/jsq.015.2.05
Musfiroh, I. A., Fauzan, U., & Malihah, N. (2022). Internalization of Religious Moderation on Children at Raudhatul Athfal Samarinda. Southeast Asian Journal of Islamic Education, 5(1), 33–45. https://doi.org/10.21093/sajie.v5i1.4620
Mutaqin, M. Z. (2022). Konsep Sabar dalam Belajar dan Implikasinya terhadap Pendidikan Islam. Journal Of Islamic Education: The Teacher of Civilization, 3(1), 1–16. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30984/jpai.v3i1.1853
Nazihah, A., & Maulana, I. H. (2020). Integrasi Tasawuf dan Modernitas dalam Pendidikan Islam Prespektif Fethullah Gulen. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 1(1), 41–53. https://doi.org/10.31538/tijie.v1i1.7
Noviyanto, K. (2021). Prinsip Dakwah Dalam Pandangan Fethullah Gulen. IQTIDA : Journal of Da’wah and Communication, 1(1), 34–42. https://doi.org/10.28918/iqtida.v1i1.3758
Purnomo, H., & Umiarso, U. (2018). Sistem Pendidikan Islam Berwawasan Rahmatan Lil’alamin: Kajian Atas Gerakan Pendidikan Fethullah Gulen Movement. Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 16(2), 223. https://doi.org/10.21154/cendekia.v16i2.1288
Putra, D. . A. (2018). Epistemologi Tafsir Sufi Perspektif Esoterik-Fenomenologi. ULUL ALBAB Jurnal Studi Islam, 19(2), 185–208. https://doi.org/10.18860/ua.v19i2.5019
Ridho, H. (2021). Membangun Toleransi Beragama Berlandaskan Konsep Moderasi Dalam Al-Qur’an Dan Pancasila. An-Natiq Jurnal Kajian Islam Interdisipliner, 1(1), 75. https://doi.org/10.33474/an-natiq.v1i1.9069
Rumahuru, Y. Z. (2019). Mengembangkan Pendidikan Agama Inklusif sebagai Solusi Pengelolaan Keragaman di Indonesia. In Jurnal Teruna Bhakti (Vol. 1, Issue 1). https://doi.org/10.47131/jtb.v1i1.13
Saihu, S. (2020). Pendidikan Pluralisme Agama: Kajian tentang Integrasi Budaya dan Agama dalam Menyelesaikan Konflik Sosial Kontemporer. Jurnal Indo-Islamika, 9(1), 67–90. https://doi.org/10.15408/idi.v9i1.14828
Saleh, F. A., Muqowim, & Radjasa. (2020). Adab Siswa Terhadap Guru Menurut Pandangan Sayyid Muhammad Naquib Al Atthas Dalam Menjawab Tantangan Revolusi Industri 4.0. Jurnal Tawadhu, 4(2), 1085–1113.
Santoso, B. R. (2023). Fenomena Moderasi Beragama Di Indonesia Perspektif Islam Kosmopolitan M . Fethullah Gulen. Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 9(3), 1196.
Sari, S. F., Adelia, D., Latifah, E. I., & Putri, S. A. D. (2023). Konsep Pendidikan Akhlak Dalam Al-Qur’an. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(6), 1211–1221. https://doi.org/10.58344/jmi.v2i6.272
Setiadi, O. (2019). Gerakan Islam Politik : Problem Ideologi Radikal, Global Jihad, dan Terorisme Keagamaan. Politea : Jurnal Politik Islam, 2(1), 1–28. https://doi.org/10.20414/politea.v2i1.1345
Setyabudi, M. N. P. (2021). Toleransi dan Dinamika Keagamaan di Indonesia. Filsafat Indonesia, 4(1), 1–13. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jfi.v4i1.24897
Shari, M. F. (2022). Konsep Islam Rahmatan lil ‘Alamain: Studi Komparatif Pemikiran Fethullah Gullen dan Farid Esack Mengenai Konsep Islam Kosmopolitan. Jurnal Moderasi, 2(1), 1–18. https://doi.org/http://ejournal.uin-suka.ac.id/ushuluddin/moderasi/index
Sholehuddin Badri, L. (2023). Konsep Pendidikan Moderasi Berbasis Al-Quran dalam Upaya Pencegahan Radikalisme: Sekolah Tinggi Ilmu Shuffah al-Quran (STISA) Abdullah bin Masud Online Lampung. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 45–68.
Supriyatno, T. (2019). Amalan Akhlak Kepala Sekolahdasar Islam Di Malang Melalui Muraqabah, Muhasabah Dan Mujahadah. Progresiva : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 8(1), 15. https://doi.org/10.22219/progresiva.v8i1.8927
Syafeie, A. K. (2020). Internalisasi Nilai-Nilai Iman Dan Taqwa Dalam Pembentukan Kepribadian Melalui Kegiatan Intrakurikuler. Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 60–75. https://doi.org/10.24235/tarbawi.v5i1.6280
Triono, A. (2020). Membumikan Etika Sosial dan Pemahaman Multikultural Umat Beragama Melalui Pendidikan Tinggi. Holistik, 6(October), 1–10. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24235/holistik.v6i1.6853
Ustadi Hamsah. (2018). Müsbet Hareket Dalam Relasi Antar Agama Ditinjau Dari Perspektif Teori Hirarkhi Kebutuhan Abraham Maslow.. Religi: Jurnal Studi Agama-Agama, XIV(2), 268–279. https://doi.org/https://doi.org/10.14421/rejusta.2018.1402-06
Waliyuddin, M. N. (2021). Pendidikan Nilai Perspektif Psikosufistik (Integrasi Psikologi dan Tasawuf Dalam Mengembangkan Spiritualitas Dalam Pendidikan). Jurnal Psikoterapi Sufistik, 5(2), 86–96. https://doi.org/10.15575/saq.xxx.xxx
Yasin, N., & Sutiah, S. (2020). Penerapan Nilai-nilai Tasawuf dalam Pembinaan Akhlak Santri pada Pondok Pesantren Miftahul Huda Gading Malang. Al-Musannif, 2(1), 49–68. https://doi.org/10.56324/al-musannif.v2i1.37
Zulfikar, E., & Abidin, A. Z. (2019). Etika Berdakwah di Era Industri 4.0 Tinjauan dalam Normativitas Al- Qur ’ an d an Hadis َّْ. Jurnal Dakwah: Media Komunikasi Dan Dakwah (Asian Journal of Da’wah Studies), 20(1), 93–126. https://doi.org/https://doi.org/10.14421/jd.1418
Ahmad Mujahid, & Haeriyyah. (2020). Interpretasi Ayat-Ayat Ihsān Dalam Pengembangan Hukum Islam. Jurnal Mazahibuna, 2(2), 270–283. https://doi.org/https://doi.org/10.24252/mh.v2i2.18274
Albab, A. U. (2019). Interpretasi Dialog Antar Agama Dalam Berbagai Prespektif. Al-Mada: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 2(1), 22–34. https://doi.org/10.31538/almada.v2i1.223
Argenti, G. (2019). Post Islamisme Turki Studi Praksis Politik Adalet Ve Kalkinma Partisi (AKP). Jurnal Politikom Indonesiana, 4(1), 146–166. https://doi.org/10.35706/jpi.v4i1.1998
Arrasyid, A. (2020). Konsep-Konsep Tasawuf dan Relevansinya dalam Kehidupan. El-Afkar: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Tafsir Hadis, 9(1), 48. https://doi.org/10.29300/jpkth.v9i1.2649
Arriani, F., Agustiawati, Rizki, A., Ranti, W., Wibowo, S., Tulalessy, C., & Herawati, F. (2021). Panduan Pelaksanaan Pendidikan Inklusif. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset Dan Teknologi, 74.
Dewi, R. (2021). Konsep Zuhud Pada Ajaran Tasawuf Dalam Kehidupan Santri Pada Pondok Pesantren. Mawa Izh Jurnal Dakwah Dan Pengembangan Sosial Kemanusiaan, 12(2), 122–142. https://doi.org/10.32923/maw.v12i2.1874
Ganes Harpendya, Sumantri, S. H., & Wahyudi, B. (2022). Pendidikan perdamaian: sebuah urgensi di tengah maraknya konflik sosial berdimensi suku, agama, ras, dan antar-golongan di indonesia. Jurnal Ilmiah Mimbar Demokrasi, 21(2), 77–86. https://doi.org/10.21009/jimd.v21i2.26488
Habibah, S. M., Setyowati, R. R. N., & Fatmawati, F. (2022). Moderasi Beragama dalam Upaya Internalisasi Nilai Toleransi pada Generasi Z. Pancasila: Jurnal Keindonesiaan, 02(01), 126–135. https://doi.org/10.52738/pjk.v2i1.70
Hamidy, A., Azizah, Y. N., & Iswanto, B. (2022). East Kalimantan Madrasah Teachers’ Perception of Religious Moderation. Southeast Asian Journal of Islamic Education, 4(2), 261–271. https://doi.org/10.21093/sajie.v4i2.4935
Harimulyo, M. S., Prasetiya, B., & Muhammad, D. H. (2021). Nilai-Nilai Pendidikan Akhlak Dalam Kitab Risalatul Mu’awanah Dan Relevansinya. Jurnal Penelitian IPTEKS, 6(1), 72–89. https://doi.org/10.32528/ipteks.v6i1.5253
Harisman, Nurrohim, Setyorini, F. S., Maulana, A. M. R., Sufratman, Aliah, A., Febrianto, S., Munfarida, E., & Folandra, D. (2023). SUARGA Studi Keberagamaan dan Keberagaman. SUARGA: Studi Keberagamaan Dan Keberagaman, 2(1), 26–38.
Hilmy, M. (2019). Kepemimpinan Modern Berbasis Karakter Pesantren. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 7(2), 89–106. https://doi.org/10.15642/jpai.2019.7.2.89-109
Istiqomah, A. N., & Hidayah, N. (2023). Pendidikan Moderasi Beragama di Indonesia ( Wacana dan Kebijakan ). 4(1), 73–88.
Khaidir, P. H. (2019). Urgensi Pendekatan Holistik dalam Metodologi Studi Islam (Kajian Pemikiran M. Amin Abdullah). Al-i’jaz: JurnalStudi Al-Qur’an Dan Falsafah Keislaman, 1(1), 1–18. https://doi.org/https://doi.org/10.53563/ai.v1i1.9
Khamami, A. R. (2018). Paradigma Dakwah Islam Fathullah Gulen di Abad Kontemporer. Islamica: Jurnal Studi Keislaman, 12(2), 358–383. https://doi.org/doi.org/10.15642/islamica.2018.12.2.358-383
Khamami, A. R. (2019). Kontroversi Dakwah Fethullah Gulen: Golden Generation dan Infiltrasi ke dalam Lembaga Negara. Tsaqafah, 15(1), 1. https://doi.org/10.21111/tsaqafah.v15i1.2885
Kusnadi, K., Muh ikhsan, & Adiningsih, W. (2022). Bimbingan Konseling Islam (Psikoterapi Taubat). Jurnal Mimbar: Media Intelektual Muslim Dan Bimbingan Rohani, 8(1), 54–87. https://doi.org/10.47435/mimbar.v8i1.891
Liando, M. R. (2022). Praktik Kultur Moderasi Beragama dalam Lembaga Pendidikan Muhammadiyah. Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 379–392. https://doi.org/10.30868/ei.v11i01.2089
Ma’arif, M. A. (2019). Konsep Pemikiran Pendidikan Toleransi Fethullah Gulen. Jurnal Pemikiran Keislaman, 30(2), 295–307. https://doi.org/10.33367/tribakti.v30i2.812
Marhayati, N., Chandra, P., & Fransisca, M. (2020). Pendekatan Kognitif Sosial pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. DAYAH: Journal of Islamic Education, 3(2), 250. https://doi.org/10.22373/jie.v3i2.7121
Mashuri, S. (2021). Integrasi Nilai Multikultural Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Daerah Pasca Konflik. Pendidikan Multikultural, 5(1), 79. https://doi.org/10.33474/multikultural.v5i1.10321
Muaz, M., & Ruswandi, U. (2022). Moderasi Beragama dalam Pendidikan Islam. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(8), 3194–3203. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i8.820
Muhammad Fauzhan ‘Azima. (2022). Tasawuf Substantif: Santapan Rohani Masyarakat Modern. Tamaddun Journal of Islamic Studies, 1(2), 102–111. https://doi.org/10.55657/tajis.v1i2.44
Mukharom, R. A., & Arroisi, J. (2021). Makna Hidup Perspektif Victor Frankl: Kajian Dimensi Spiritual Dalam Logoterapi. TAJDID: Jurnal Ilmu Ushuluddin, 20(1), 91–115. https://doi.org/10.30631/tjd.v20i1.139
Mukhoyyaroh, M. (2019). Hak Asasi Manusia dalam Kehidupan Sosial Dalam Perspektif Al-Qur’an. Jurnal Online Studi Al-Qur An, 15(2), 219–234. https://doi.org/10.21009/jsq.015.2.05
Musfiroh, I. A., Fauzan, U., & Malihah, N. (2022). Internalization of Religious Moderation on Children at Raudhatul Athfal Samarinda. Southeast Asian Journal of Islamic Education, 5(1), 33–45. https://doi.org/10.21093/sajie.v5i1.4620
Mutaqin, M. Z. (2022). Konsep Sabar dalam Belajar dan Implikasinya terhadap Pendidikan Islam. Journal Of Islamic Education: The Teacher of Civilization, 3(1), 1–16. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30984/jpai.v3i1.1853
Nazihah, A., & Maulana, I. H. (2020). Integrasi Tasawuf dan Modernitas dalam Pendidikan Islam Prespektif Fethullah Gulen. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 1(1), 41–53. https://doi.org/10.31538/tijie.v1i1.7
Noviyanto, K. (2021). Prinsip Dakwah Dalam Pandangan Fethullah Gulen. IQTIDA : Journal of Da’wah and Communication, 1(1), 34–42. https://doi.org/10.28918/iqtida.v1i1.3758
Purnomo, H., & Umiarso, U. (2018). Sistem Pendidikan Islam Berwawasan Rahmatan Lil’alamin: Kajian Atas Gerakan Pendidikan Fethullah Gulen Movement. Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 16(2), 223. https://doi.org/10.21154/cendekia.v16i2.1288
Putra, D. . A. (2018). Epistemologi Tafsir Sufi Perspektif Esoterik-Fenomenologi. ULUL ALBAB Jurnal Studi Islam, 19(2), 185–208. https://doi.org/10.18860/ua.v19i2.5019
Ridho, H. (2021). Membangun Toleransi Beragama Berlandaskan Konsep Moderasi Dalam Al-Qur’an Dan Pancasila. An-Natiq Jurnal Kajian Islam Interdisipliner, 1(1), 75. https://doi.org/10.33474/an-natiq.v1i1.9069
Rumahuru, Y. Z. (2019). Mengembangkan Pendidikan Agama Inklusif sebagai Solusi Pengelolaan Keragaman di Indonesia. In Jurnal Teruna Bhakti (Vol. 1, Issue 1). https://doi.org/10.47131/jtb.v1i1.13
Saihu, S. (2020). Pendidikan Pluralisme Agama: Kajian tentang Integrasi Budaya dan Agama dalam Menyelesaikan Konflik Sosial Kontemporer. Jurnal Indo-Islamika, 9(1), 67–90. https://doi.org/10.15408/idi.v9i1.14828
Saleh, F. A., Muqowim, & Radjasa. (2020). Adab Siswa Terhadap Guru Menurut Pandangan Sayyid Muhammad Naquib Al Atthas Dalam Menjawab Tantangan Revolusi Industri 4.0. Jurnal Tawadhu, 4(2), 1085–1113.
Santoso, B. R. (2023). Fenomena Moderasi Beragama Di Indonesia Perspektif Islam Kosmopolitan M . Fethullah Gulen. Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 9(3), 1196.
Sari, S. F., Adelia, D., Latifah, E. I., & Putri, S. A. D. (2023). Konsep Pendidikan Akhlak Dalam Al-Qur’an. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(6), 1211–1221. https://doi.org/10.58344/jmi.v2i6.272
Setiadi, O. (2019). Gerakan Islam Politik : Problem Ideologi Radikal, Global Jihad, dan Terorisme Keagamaan. Politea : Jurnal Politik Islam, 2(1), 1–28. https://doi.org/10.20414/politea.v2i1.1345
Setyabudi, M. N. P. (2021). Toleransi dan Dinamika Keagamaan di Indonesia. Filsafat Indonesia, 4(1), 1–13. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jfi.v4i1.24897
Shari, M. F. (2022). Konsep Islam Rahmatan lil ‘Alamain: Studi Komparatif Pemikiran Fethullah Gullen dan Farid Esack Mengenai Konsep Islam Kosmopolitan. Jurnal Moderasi, 2(1), 1–18. https://doi.org/http://ejournal.uin-suka.ac.id/ushuluddin/moderasi/index
Sholehuddin Badri, L. (2023). Konsep Pendidikan Moderasi Berbasis Al-Quran dalam Upaya Pencegahan Radikalisme: Sekolah Tinggi Ilmu Shuffah al-Quran (STISA) Abdullah bin Masud Online Lampung. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 45–68.
Supriyatno, T. (2019). Amalan Akhlak Kepala Sekolahdasar Islam Di Malang Melalui Muraqabah, Muhasabah Dan Mujahadah. Progresiva : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 8(1), 15. https://doi.org/10.22219/progresiva.v8i1.8927
Syafeie, A. K. (2020). Internalisasi Nilai-Nilai Iman Dan Taqwa Dalam Pembentukan Kepribadian Melalui Kegiatan Intrakurikuler. Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 60–75. https://doi.org/10.24235/tarbawi.v5i1.6280
Triono, A. (2020). Membumikan Etika Sosial dan Pemahaman Multikultural Umat Beragama Melalui Pendidikan Tinggi. Holistik, 6(October), 1–10. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24235/holistik.v6i1.6853
Ustadi Hamsah. (2018). Müsbet Hareket Dalam Relasi Antar Agama Ditinjau Dari Perspektif Teori Hirarkhi Kebutuhan Abraham Maslow.. Religi: Jurnal Studi Agama-Agama, XIV(2), 268–279. https://doi.org/https://doi.org/10.14421/rejusta.2018.1402-06
Waliyuddin, M. N. (2021). Pendidikan Nilai Perspektif Psikosufistik (Integrasi Psikologi dan Tasawuf Dalam Mengembangkan Spiritualitas Dalam Pendidikan). Jurnal Psikoterapi Sufistik, 5(2), 86–96. https://doi.org/10.15575/saq.xxx.xxx
Yasin, N., & Sutiah, S. (2020). Penerapan Nilai-nilai Tasawuf dalam Pembinaan Akhlak Santri pada Pondok Pesantren Miftahul Huda Gading Malang. Al-Musannif, 2(1), 49–68. https://doi.org/10.56324/al-musannif.v2i1.37
Zulfikar, E., & Abidin, A. Z. (2019). Etika Berdakwah di Era Industri 4.0 Tinjauan dalam Normativitas Al- Qur ’ an d an Hadis َّْ. Jurnal Dakwah: Media Komunikasi Dan Dakwah (Asian Journal of Da’wah Studies), 20(1), 93–126. https://doi.org/https://doi.org/10.14421/jd.1418
Published
2024-03-22
How to Cite
Pimada, M., & Ghazi, G. (2024). Transformation of Religious Moderation Education in the Ideology of Hizmet Fethullah Gulen. Southeast Asian Journal of Islamic Education, 6(1), 45-62. https://doi.org/10.21093/sajie.v6i1.8304
Section
Articles
