Implementation of Snakes and Ladders Game to Stimulate Early Childhood Numeracy Development
Keywords:
early childhood, numeracy, snakes and ladders game
Abstract
One type of traditional game is the Snakes and Ladders game, which can significantly impact early childhood numeracy development. This research aimed to explore the implications of the Snakes and Ladders game in stimulating numeracy skills in preschool children. The type of research was descriptive qualitative with the research site at RA Al-Fattah Jangga Baru, and the subjects in this study were group B children, totaling 17 children. Data collection was done through observation, interviews, and documentation. The data analysis was conducted through data reduction, data display, and conclusion formulation. This study identified how elements of the Snakes and Ladders game, such as number recognition, step counting, and understanding the concept of sequence, can support the development of children's basic maths skills. The results proved that the Snakes and Ladders game not only teaches numbers and sequences but also develops cognitive skills such as planning and problem-solving, enhancing the intellectual development of children. In addition, the social interactions during the game enrich children's learning experience, improve communication skills, and strengthen the understanding of numerical concepts. The results suggest that the Snakes and Ladders game can improve children's numeracy skills and that the game can also be powerfully incorporated into the early childhood education curriculum as a tool that makes maths more fun and interactive.
References
Arvy, B. R. (2024). Mengembangkan Numerasi Anak Usia Dini Melalui Permainan Tradisional. Pandas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 482–492.
Berta, Z. (2024). Pengaruh Media Permainan Ular Tangga Raksasa Terhadap Kepercayaan Diri Anak Usia 5-6 Tahun. Universitas Lampung.
Boro, I. M. (2024). Implementasi Metode Pembelajaran Bermain Ular Tangga dalam Meningkatkan Efetivitas Belajar Pada Anak Usia Dini di Era Modern. Kumaracitta: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2).
Brown. (2021). Motivation and Learning in Early Childhood Mathematics. Journal of Education Psychology, 39(3), 301–315.
Chayati, N., Sugiyo, S., & Sulistiyorini, S. (2021). The Influence of Snake-Ladder Game toward Early Childhood Children’s Mathematics Skills. Journal of Primary Education, 10(3), 373–380. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe/article/view/50696
Clements, S. dan. (2020). Learning and Teaching Early Math: The Learning Trajectories Approach. Routledge.
Cohrssen, dan N. (2019). Using Mathematics Games in Preschool Settings to Support the Development of Children’s Numeracy Skills. International Journal of Early Years Education, 27(3), 322–339. https://doi.org/10.1080/09669760.2019.1629882
Eko. (2021). Literasi dan Numerasi disatuan PAUD tidak boleh driling dan scholatik. SCHOOLMEDIA News.
Fadli, R. (2023). Rentang Kemampuan Konsentrasi Anak Sesuai Usianya. HALODOC.
Fransisca, R., Wulan, S., & Supena, A. (2020). Meningkatkan Percaya Diri Anak dengan Permainan Ular Tangga Edukasi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 630. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.405
Garcia. (2024). Social Interaction and Cognitive Development in Early Childhood. Developmental Science Quarterly, 12(2), 123–137.
Hairuddin, C. (2020). Strategi Komunikasi Guru Memotivasi Peserta Didik dalam Meningkatkan Prestasi Belajar. Al-Misbah: Jurnal Ilmu Dakwah Dan Komunikasi, 15(2), 359–380.
Halean, Nicholas Kandowangko, Shirley YVI Goni, S. (2021). Peranan Pendidikan dalam Meningkatkan Sumber Daya Manusia di SMA Negeri 1 Tampan Amma di Talaud. Journal Holistik, 14(2), 1–17. https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/holistik/article/download/34453/32350
Halean. Nicholaas Kandowangko. Shiley YVI Goni, S. (2021). Peranan Pendidikan dalam Meningkatkan Sumber Daya Manusia di SMA Negeri 1 Tampan Amma di Talaud. HOLISTIK: Journal of Social and Cultural Antropology, 14(2), 1–15.
Hartatik, S., & Nafiah. (2020). The Numerical Ability of Elementary School Teacher Proffesional Education Students in Solving Mathematical Problems. Education and Human Development Journal, 5(1), 32–42.
Ikhwani. (2019). Peningkatan Keterampilan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Metode Permainan Ular Tangga [UIN Jakarta]. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/56165
Inayah, Z. dan. (2020). Implementation Of Dakon-Themed Game Media: Encourage Curiosity 21st Century In Primary School. Journal of Education and Learning (Edulearn), 14(4), 609–616. https://doi.org/10.11591/Edulearn.V14i4.15091
Indriawati, S. (2023). Catatan Seorang Guru: Permainan Ular Tangga Sebagai Media Pembelajaran Kekinian. Kumparan,Com.
Istiqomah, S. (2018). Penerapan Metode Bermain Melalui Permainan Ular Tangga dalam Mengembangkan Kognitif Anak usia 5-6 Tahun di PAUD Sriwijaya Lampung Timur TP.2017/2018 [Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung]. https://www.bing.com/ck/a?!&&p=52fa2e117aec96d5JmltdHM9MTcyMzkzOTIwMCZpZ3VpZD0yM2I2OGNjNC1hNmUzLTZmOTYtMGFkZS05ODg0YTcyNTZlZjImaW5zaWQ9NTIzMA&ptn=3&ver=2&hsh=3&fclid=23b68cc4-a6e3-6f96-0ade-9884a7256ef2&psq=Istiqomah%2C+S.+PENERAPAN+METODE+BERMAIN+MELALUI
Jauhari, S. S. (2023). Perbandingan Skor PISA Indonesia dari Tahun ke Tahun, Alami Penurunan pada 2022. GoodStats. https://data.goodstats.id/statistic/perbandingan-skor-pisa-indonesia-dari-tahun-ke-tahun-alami-penurunan-pada-2022-TKKZ3
Jean, P. (2020). Early Numeracy Development Through Play. Journal of Child Psychology, 45(2), 210–225.
Jones. (2022). The Impact of Counting Games on Early Numeracy Skills. Educational Psychology Review, 33(4), 432–448.
Kemendikbud. (2018). Penilaian Pembelajaran PAUD. Jurnal Pendidikan, 5(021).
Kurniasih, & Watini, S. (2022). Penerapan Model Atik Untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Anak Usia Dini Melalui Media Permainan Ular Tangga Raksasa. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 157–167. https://doi.org/10.62775/edukasia.v3i2.79
Mantzicopoilos, S. P. dan. (2018). What Makes Learning Fun?Exploring The Intersection of Cognitive and Affective Factors. Educational Psychology, 38(2), 176–189.
Maulidina, A. P. (2019). Profil Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar Berkemampuan Tinggi Dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 3(2), 61–66. https://doi.org/10.21067/jbpd.v3i2.3408
Medan, L. P. dan P. K. M. U. S. U. (2021). Program Inovatif Permainan Ular Tangga jadi Alat Edukatif untuk Meningkatkan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Pada Anak-Anak. Lembaga Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat UIN Sumatera Utara Medan. https://lppm.uinsu.ac.id/program-inovatif-permainan-ular-tangga-jadi-alat-edukatif-untuk-meningkatkan-perilaku-hidup-bersih-dan-sehat-pada-anak-anak/
Miza Anniza, Winda Ramadianti, & Selvi Riwayati. (2024). Metode Permainan Ular Tangga Pada Pembelajaran Matematika Yang Menyenangkan Bagi Siswa Kelas II Di SD Negeri 22 Kota Bengkulu. Journal Of Human And Education (JAHE), 4(4), 91–96. https://doi.org/10.31004/jh.v4i4.1183
Moleong. (2004). Metodologi Penelitian. Remaja Rosdakarya.
Mujtahidin, S., Hardianti, F., & Rachman, S. A. (2024). Peningkatan Kemampuan Berhitung Melalui Permainan Ular Tangga Pada Anak Usia Dini. Berajah Journal, 4(3), 503–510. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i2.920
Nurjayanti, D., Pudyaningtyas, A. R., & Dewi, N. K. (2020). Penerapan Program Taman Pendidikan Alquran (Tpa) Untuk Anak Usia Dini. Kumara Cendekia, 8(2), 183. https://doi.org/10.20961/kc.v8i2.34631
Rahayu, L. S., Windayana, H., & Herawati, N. I. (2018). Meningkatkan Kemampuan Konsep Dan Lambang Bilangan Anak Usia Dini Melalui Modifikasi Permainan Ular Tangga. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1). https://doi.org/10.17509/cd.v7i1.10542
Ratnasari, E. M. (2020). Efektifitas Penggunaan Buku Cerita Bergambar Terhadap. 7(April).
Saefullah, R. (2024). Analisis Media Ular Tangga dalam Meningkatkan Fokus Pembelajaran Operasi Bilangan Pada Anak Usia Dini. Journal of Mathematics Education Studies, 1(1), 32–39.
Septiana, D. A., & Syafrudin, U. (2022). Implementasi Pengembangan Moral Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 17–30. https://doi.org/10.23960/jpa.v8n1.24077
Sheth, J. R. (2014). Snake and ladder based algorithm for steganographic application of specific streamline bits on prime gap method. 2014 International Conference on Control, Instrumentation, Communication and Computational Technologies, ICCICCT 2014, 94(3), 12–16. https://doi.org/10.1109/ICCICCT.2014.6992921
Smith. (2023). Spatial Reasoning in Early Childhood Education. Early Education Journal, 18(1), 55–70.
Smmadmin. (2023). Pembelajaran Asyik dan Menyenangkan untuk Meningkatkan Semangat Belajar Anak. Sekolah Murid Merdeka. https://www.sekolahmuridmerdeka.id/blog/index.php/pembelajaran-asyik-dan-menyenangkan-untuk-meningkatkan-semangat-belajar-anak/
Sufartianinsih Jafar, Annisa Safitri, Mutmainnah Mutmainnah, Susanti Susanti, E. (2023). Penerapan Metode Psikologi Bermain sebagai Upaya untuk Mengurangi Kejenuhan Belajar Siswa SD Pertiwi Makassar. Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat, 2(3), 52–59.
Sulistiyaningsih, Nur Fadhilah, R. (2023). Meningkatkan Pemahaman Angka dalam Bahasa Inggris Melalui Permainan Ular Tangga. Jurnal Ilmiah Terapan, 18(2), 15–25.
Sulistyorini, Y., & Sumajaya, A. S. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Permainan Ular Tangga dalam Pembelajaran Literasi dan Numerasi. Cakrawala, 3(1), 36. https://doi.org/10.28989/cakrawala.v3i1.2200
Suryana, M. (2021). Bahas Ajar Matematika Berbasis Model Pembelajaran Tematik terhadap Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 298–306. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1249
Theobald, M., Danby, S., Einarsdóttir, J., Bourne, J., Jones, D., Ross, S., Knaggs, H., & Carter-Jones, C. (2015). Children’s perspectives of play and learning for educational practice. Education Sciences, 5(4), 345–362. https://doi.org/10.3390/educsci5040345
Tomlinson. (2017). How to Differentiate Intruction in Academically Diverse Classrooms. ASCD.
Warburton, Clare Madge, J. (1994). The Snackes and Ladders of Research: Using a Board Game to Teachthe Pitfalls of Undergraduate Research Design. Journal of Geography in Higher Education, 18(2), 237–244. https://doi.org/10.1080/03098269408709263
Wati, A. (2021). Pengembangan Media Permainan Ular Tangga untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Mahaguru J. Pendidik. Guru Sekolah Dasar, 2(1), 68–73. https://ummaspul.e-journal.id/MGR/article/view/1728
Winkel. (2004). Psikologi Pengajaran (ke 10). PT Gramedia.
Yelland. (2018). Reconceptualising Play and Learning in The Digital Age. Education Studies in Mathematics, 98(3), 259–274.
Berta, Z. (2024). Pengaruh Media Permainan Ular Tangga Raksasa Terhadap Kepercayaan Diri Anak Usia 5-6 Tahun. Universitas Lampung.
Boro, I. M. (2024). Implementasi Metode Pembelajaran Bermain Ular Tangga dalam Meningkatkan Efetivitas Belajar Pada Anak Usia Dini di Era Modern. Kumaracitta: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2).
Brown. (2021). Motivation and Learning in Early Childhood Mathematics. Journal of Education Psychology, 39(3), 301–315.
Chayati, N., Sugiyo, S., & Sulistiyorini, S. (2021). The Influence of Snake-Ladder Game toward Early Childhood Children’s Mathematics Skills. Journal of Primary Education, 10(3), 373–380. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe/article/view/50696
Clements, S. dan. (2020). Learning and Teaching Early Math: The Learning Trajectories Approach. Routledge.
Cohrssen, dan N. (2019). Using Mathematics Games in Preschool Settings to Support the Development of Children’s Numeracy Skills. International Journal of Early Years Education, 27(3), 322–339. https://doi.org/10.1080/09669760.2019.1629882
Eko. (2021). Literasi dan Numerasi disatuan PAUD tidak boleh driling dan scholatik. SCHOOLMEDIA News.
Fadli, R. (2023). Rentang Kemampuan Konsentrasi Anak Sesuai Usianya. HALODOC.
Fransisca, R., Wulan, S., & Supena, A. (2020). Meningkatkan Percaya Diri Anak dengan Permainan Ular Tangga Edukasi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 630. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.405
Garcia. (2024). Social Interaction and Cognitive Development in Early Childhood. Developmental Science Quarterly, 12(2), 123–137.
Hairuddin, C. (2020). Strategi Komunikasi Guru Memotivasi Peserta Didik dalam Meningkatkan Prestasi Belajar. Al-Misbah: Jurnal Ilmu Dakwah Dan Komunikasi, 15(2), 359–380.
Halean, Nicholas Kandowangko, Shirley YVI Goni, S. (2021). Peranan Pendidikan dalam Meningkatkan Sumber Daya Manusia di SMA Negeri 1 Tampan Amma di Talaud. Journal Holistik, 14(2), 1–17. https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/holistik/article/download/34453/32350
Halean. Nicholaas Kandowangko. Shiley YVI Goni, S. (2021). Peranan Pendidikan dalam Meningkatkan Sumber Daya Manusia di SMA Negeri 1 Tampan Amma di Talaud. HOLISTIK: Journal of Social and Cultural Antropology, 14(2), 1–15.
Hartatik, S., & Nafiah. (2020). The Numerical Ability of Elementary School Teacher Proffesional Education Students in Solving Mathematical Problems. Education and Human Development Journal, 5(1), 32–42.
Ikhwani. (2019). Peningkatan Keterampilan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Metode Permainan Ular Tangga [UIN Jakarta]. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/56165
Inayah, Z. dan. (2020). Implementation Of Dakon-Themed Game Media: Encourage Curiosity 21st Century In Primary School. Journal of Education and Learning (Edulearn), 14(4), 609–616. https://doi.org/10.11591/Edulearn.V14i4.15091
Indriawati, S. (2023). Catatan Seorang Guru: Permainan Ular Tangga Sebagai Media Pembelajaran Kekinian. Kumparan,Com.
Istiqomah, S. (2018). Penerapan Metode Bermain Melalui Permainan Ular Tangga dalam Mengembangkan Kognitif Anak usia 5-6 Tahun di PAUD Sriwijaya Lampung Timur TP.2017/2018 [Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung]. https://www.bing.com/ck/a?!&&p=52fa2e117aec96d5JmltdHM9MTcyMzkzOTIwMCZpZ3VpZD0yM2I2OGNjNC1hNmUzLTZmOTYtMGFkZS05ODg0YTcyNTZlZjImaW5zaWQ9NTIzMA&ptn=3&ver=2&hsh=3&fclid=23b68cc4-a6e3-6f96-0ade-9884a7256ef2&psq=Istiqomah%2C+S.+PENERAPAN+METODE+BERMAIN+MELALUI
Jauhari, S. S. (2023). Perbandingan Skor PISA Indonesia dari Tahun ke Tahun, Alami Penurunan pada 2022. GoodStats. https://data.goodstats.id/statistic/perbandingan-skor-pisa-indonesia-dari-tahun-ke-tahun-alami-penurunan-pada-2022-TKKZ3
Jean, P. (2020). Early Numeracy Development Through Play. Journal of Child Psychology, 45(2), 210–225.
Jones. (2022). The Impact of Counting Games on Early Numeracy Skills. Educational Psychology Review, 33(4), 432–448.
Kemendikbud. (2018). Penilaian Pembelajaran PAUD. Jurnal Pendidikan, 5(021).
Kurniasih, & Watini, S. (2022). Penerapan Model Atik Untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Anak Usia Dini Melalui Media Permainan Ular Tangga Raksasa. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 157–167. https://doi.org/10.62775/edukasia.v3i2.79
Mantzicopoilos, S. P. dan. (2018). What Makes Learning Fun?Exploring The Intersection of Cognitive and Affective Factors. Educational Psychology, 38(2), 176–189.
Maulidina, A. P. (2019). Profil Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar Berkemampuan Tinggi Dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 3(2), 61–66. https://doi.org/10.21067/jbpd.v3i2.3408
Medan, L. P. dan P. K. M. U. S. U. (2021). Program Inovatif Permainan Ular Tangga jadi Alat Edukatif untuk Meningkatkan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Pada Anak-Anak. Lembaga Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat UIN Sumatera Utara Medan. https://lppm.uinsu.ac.id/program-inovatif-permainan-ular-tangga-jadi-alat-edukatif-untuk-meningkatkan-perilaku-hidup-bersih-dan-sehat-pada-anak-anak/
Miza Anniza, Winda Ramadianti, & Selvi Riwayati. (2024). Metode Permainan Ular Tangga Pada Pembelajaran Matematika Yang Menyenangkan Bagi Siswa Kelas II Di SD Negeri 22 Kota Bengkulu. Journal Of Human And Education (JAHE), 4(4), 91–96. https://doi.org/10.31004/jh.v4i4.1183
Moleong. (2004). Metodologi Penelitian. Remaja Rosdakarya.
Mujtahidin, S., Hardianti, F., & Rachman, S. A. (2024). Peningkatan Kemampuan Berhitung Melalui Permainan Ular Tangga Pada Anak Usia Dini. Berajah Journal, 4(3), 503–510. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i2.920
Nurjayanti, D., Pudyaningtyas, A. R., & Dewi, N. K. (2020). Penerapan Program Taman Pendidikan Alquran (Tpa) Untuk Anak Usia Dini. Kumara Cendekia, 8(2), 183. https://doi.org/10.20961/kc.v8i2.34631
Rahayu, L. S., Windayana, H., & Herawati, N. I. (2018). Meningkatkan Kemampuan Konsep Dan Lambang Bilangan Anak Usia Dini Melalui Modifikasi Permainan Ular Tangga. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1). https://doi.org/10.17509/cd.v7i1.10542
Ratnasari, E. M. (2020). Efektifitas Penggunaan Buku Cerita Bergambar Terhadap. 7(April).
Saefullah, R. (2024). Analisis Media Ular Tangga dalam Meningkatkan Fokus Pembelajaran Operasi Bilangan Pada Anak Usia Dini. Journal of Mathematics Education Studies, 1(1), 32–39.
Septiana, D. A., & Syafrudin, U. (2022). Implementasi Pengembangan Moral Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 17–30. https://doi.org/10.23960/jpa.v8n1.24077
Sheth, J. R. (2014). Snake and ladder based algorithm for steganographic application of specific streamline bits on prime gap method. 2014 International Conference on Control, Instrumentation, Communication and Computational Technologies, ICCICCT 2014, 94(3), 12–16. https://doi.org/10.1109/ICCICCT.2014.6992921
Smith. (2023). Spatial Reasoning in Early Childhood Education. Early Education Journal, 18(1), 55–70.
Smmadmin. (2023). Pembelajaran Asyik dan Menyenangkan untuk Meningkatkan Semangat Belajar Anak. Sekolah Murid Merdeka. https://www.sekolahmuridmerdeka.id/blog/index.php/pembelajaran-asyik-dan-menyenangkan-untuk-meningkatkan-semangat-belajar-anak/
Sufartianinsih Jafar, Annisa Safitri, Mutmainnah Mutmainnah, Susanti Susanti, E. (2023). Penerapan Metode Psikologi Bermain sebagai Upaya untuk Mengurangi Kejenuhan Belajar Siswa SD Pertiwi Makassar. Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat, 2(3), 52–59.
Sulistiyaningsih, Nur Fadhilah, R. (2023). Meningkatkan Pemahaman Angka dalam Bahasa Inggris Melalui Permainan Ular Tangga. Jurnal Ilmiah Terapan, 18(2), 15–25.
Sulistyorini, Y., & Sumajaya, A. S. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Permainan Ular Tangga dalam Pembelajaran Literasi dan Numerasi. Cakrawala, 3(1), 36. https://doi.org/10.28989/cakrawala.v3i1.2200
Suryana, M. (2021). Bahas Ajar Matematika Berbasis Model Pembelajaran Tematik terhadap Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 298–306. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1249
Theobald, M., Danby, S., Einarsdóttir, J., Bourne, J., Jones, D., Ross, S., Knaggs, H., & Carter-Jones, C. (2015). Children’s perspectives of play and learning for educational practice. Education Sciences, 5(4), 345–362. https://doi.org/10.3390/educsci5040345
Tomlinson. (2017). How to Differentiate Intruction in Academically Diverse Classrooms. ASCD.
Warburton, Clare Madge, J. (1994). The Snackes and Ladders of Research: Using a Board Game to Teachthe Pitfalls of Undergraduate Research Design. Journal of Geography in Higher Education, 18(2), 237–244. https://doi.org/10.1080/03098269408709263
Wati, A. (2021). Pengembangan Media Permainan Ular Tangga untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Mahaguru J. Pendidik. Guru Sekolah Dasar, 2(1), 68–73. https://ummaspul.e-journal.id/MGR/article/view/1728
Winkel. (2004). Psikologi Pengajaran (ke 10). PT Gramedia.
Yelland. (2018). Reconceptualising Play and Learning in The Digital Age. Education Studies in Mathematics, 98(3), 259–274.
Published
2024-11-12
How to Cite
Nurramadani, L., & Ichsan, I. (2024). Implementation of Snakes and Ladders Game to Stimulate Early Childhood Numeracy Development. Southeast Asian Journal of Islamic Education, 7(2), 17-29. https://doi.org/10.21093/sajie.v7i2.9240
Section
Articles
