Boosting Arabic Language Skills Through the LOC - R (Literacy – Orientation- Collaboration- Reflection) Model: A Descriptive Study of Ramadan Intensive Program
DOI:
https://doi.org/10.21093/twt.v13i3.13750Keywords:
Arabic Language, LOK-R Model, Pesantren Kilat, Learning Motivation, Language AccelerationAbstract
Abstract
In the era of globalization, Arabic language proficiency has evolved from a religious ritual necessity into an international communication competency and a gateway to Middle Eastern academic treasures. However, Arabic language learning in Indonesia continues to face challenges, particularly low student motivation due to the perception that the subject is difficult and monotonous . This study aims to conduct an in-depth exploration of the implementation of the LOC-R Literacy, Orientation, Collaboration, Reflection) learning model as an accelerative intervention to improve students’ Arabic language proficiency. Using a descriptive qualitative approach, this field study explores the phenomenon of classroom interaction in a contextual and holistic manner.The research data were sourced from one Arabic language instructor serving as a facilitator of the LOC-R model and a purposive sample consisting of 20 students participating in the crash course program (75% elementary school students and 15% middle school students). Data collection was conducted in-depth using three main techniques: structured observation of the application of the four pillars of LOC-R learning in each session; in-depth interviews with the instructor and students to explore the dynamics of the learning intervention; and a documentary study involving the analysis of written work and records of students’ language development as physical evidence. Data analysis was conducted using a descriptive qualitative approach by reducing, presenting, and drawing conclusions from the instructional dynamics in the classroom. Data validity was ensured through source triangulation (comparing observational data, student interview results, and instructor opinions) and methodological triangulation (cross-referencing actual behavioral data from observations, perceptions from interviews, and daily assignment/test results from documentation), accompanied by member/reference checks with the research subjects. The research results show that the LOC-R model in an intensive mosque-based Islamic boarding school environment is capable of creating a conducive language laboratory, triggering a dynamic learning process, fostering independence, and significantly improving students’ self-confidence and proficiency in Arabic in a short period of time.
Keywords: Arabic Language Proficiency, Data Triangulation, Descriptive Qualitative, LOC-R Model
Author Biography
-
Nur Maghfiroh, Islamic University of Jakarta
References
Mukhlis, M., Huda, N., & Hermina, D. (2025). Efektivitas Model Lok-R Dalam Meningkatkan Prestasi Akademik Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. AL GHAZALI: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam , 5 (1), 163-183. https://doi.org/10.69900/ag.v5i 2.417
Agustin, N., & Devi, W. S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran LOK-R Berbantuan Media Kode Batang terhadap Keterampilan Membaca Cerita fantasi. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(4), 454-463.DOI: https://doi.org/10.55606/jubpi.v2i4.3342
Alamer, A. (2022). Basic Psychological Needs, Motivational Orientations, Effort, and Vocabulary Knowledge. Studies in Second Language Acquisition, 44 (1), 164–184. https://doi.org/10.1017/S027226312100005X
Arsyad, B., Saleh, S. R., Doni, C. P., Pakaya, N. A., Tjalau, C., & Syafi'i, R. (2024). Peningkatan Maharah al-Kalam Melalui Program 20 Hari Intensif Berbahasa Arab pada Mahasiswa Program Studi Sastra Arab UMGO. Khidmat Insani: Jurnal Pengabdian Masyarakat,1(1), 1-10. https://doi.org/10.60040/Khidmati.1.1.1-10.2024
Bai, B., & Wang, J. (2023). The role of growth mindset, self-efficacy and intrinsic value
Bambang Suharto, Aji Akbar Firdaus, Damar Kristanto, Novianto Edi Suharno, Dimas Fajar Uman Putra, & Vicky Andria Kusuma. (2022). “Pengaruh Kemampuan Literasi Mahasiswa Universitas Airlangga di Berbagai Bidang Keilmuan.†Jurnal Layanan Masyarakat (Journal of Public Services), 6(2), 325–333.https://doi.org/10.20473/jlm.v6i2.2022.325-333
Bashori, M. (2017). Pengaruh Metode Diskusi dan Qiro’ah dalam Pembelajaran Bahasa Arab terhadap Minat Belajar Siswa Di Kelas X MIPA MA Unggulan Amanatul Ummah Surabaya. Jurnal Alfazuna: Jurnal Pembelajaran Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 1(2), 226-238. https://doi.org/10.15642/alfazuna.v1i2.268
Dhesita, S. J. (2022). Analisis penerapan model pembelajaran LOK-R terhadap kemampuan literasi siswa dalam pembelajaran sejarah. Jurnal Ilmiah WUNY, 4(2), 210-226.https://doi.org/10.21831/jwuny.v5i1.50113.
Dong, Q., Xue, W., Liu, T., Zhao, X., & Huang, B. (2024). A numerical simulation method for ice-breaking and cavitation effects on the water-exiting vehicle. Ocean Engineering, 314(15), 119659. https://doi.org/10.1016/j.oceaneng.2024.119659.
Effrisanti, E. (2023). Model Pembelajaran LOK-R Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital. Indonesian Journal of Action Research, 2(2), 167–175.https://doi.org/10.14421/ijar.2023.22-02.
Fadhilah, M. I. N., & Jauhari, Q. A. (2025). Implementasi Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Praktik Langsung Pendekatan Communicative Language Teaching Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Ma Tarbiyatul Banin Banat Tuban.Maharaat Lughawiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4 (1), 15–29. https://doi.org/10.18860/jpba.v4i1.14824
Farihin, L. (2021). Peningkatan Kemampuan Menemukan Ide Pokok dan Pendukung dengan Metode Inkuiri pada Siswa Kelas IV. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(4), 1612–1617. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i4.1550.
Fitriyah, A. (2024). Menggali Motivasi Serta Menghadapi Hambatan Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Sebagai Bahasa Kedua. TADRIS AL-ARABIYAT: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Arab, 4(2), 170-181.https://doi.org/10.15575/ta.v3i2
Fitriyah, SC, & Kholiq, IN (2026). Kontribusi kondusifitas lingkungan bahasa (bi'ah lughawiyah) terhadap tingkat motivasi intrinsik belajar bahasa Arab siswa. Idarah Tarbawiyah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 7 (2), 322-334.22-334, DOI: 10.32832/itjmie.v7i2.22985 ISSN: 2654-5845 (Online)
Gunarwati, R., Maula, L. H., & Nur Asiah, I. (2021). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Berbasis Daring Pada Siswa Sekolah Dasar. Jancitta, 4(2), 18–27. https://doi.org/10.35473/jnctt.v4i2.1142.
Gyta, D., Harahap, S., Nasution, F., Nst, E. S., & Sormin, S. A. (2022). “Analisis Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar.†6(2), 2089–2098
Hartati, I. S., SE, S. P., Ansya, Y. A. U., & Salsabilla, T. (2026). GURU INOVATIF SISWA KREATIF: Menciptakan Siswa Aktif, Adaptif, dan Responsif. PENERBIT KBM INDONESIA.
Hidayat, F., Mas'udi., & Fauzan, A. (2025). Penguatan Bi’ah Lughawiyah melalui Seminar Tatsqif Bahasa Arab di Ma’had Internasional Maulana Maghribi. Khairukum: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1),1-12.DOI: 10.58438 https://ejurnal.stiqisykarima.ac.id/index.php/Khairukum
Huberman, AMMB (2014). Analisis data kualitatif: buku sumber metode.
Ihwan, M. B., Mawardi, S., & Ni’mah, U. (2022). Pengaruh penguasaan ilmu nahwu dan shorof terhadap kemampuan membaca kitab Fathul Qorib. TADRIS AL ARABIYAT: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Arab, 2(1), 61-77. https://doi.org/10.30739/arabiyat.v2i1.1422
Jannah, M., Jannah, R., & Al Azmi, F. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Lok-R (Literasi, Orientasi, Kolaborasi Dan Refleksi) Dalam Meningkatkan Literasi Membaca (Maharah Qira'ah) Pada Bacaan Teks Berbahasa Arab. Muhadatsah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab , 5 (1), 37-48. https://doi.org/10.51339/muhad.v5i1.750.
Khasanah, A. M., & Sholihah, M. (2024). Literasi IPAS: Model pembelajaran LOK-R pada siswa di madrasah ibtidaiyah. Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 10(2), 243-257. https://doi.org/10.46963/mpgmi/v10i2.2104
Khasanah, A., & Cahyani, I. (2016). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Strategi Question Answer Relationships (Qar) Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, 4(2), 161–175. https://doi.org/10.17509/jppd.v1i2.6468.
Lorensius, L., Warman, W., & Tresia, Y. (2021). “Kajian Literatur: Implementasi Performance-Based Budgeting Pada Institusi Pendidikan Tinggi di Indonesia.†Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 9(1), 118–131. https://doi.org/10.47668/pkwu.v9i1.172
Luqman, AL., Furqan, F., & Syafril, S. (2024). IMPLEMENTASI PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS. eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar , 8 (1), 114-125. https://doi.org/https://doi.org/10.52266/el-muhbib
Maharani, N. P. L., Ganing, N. N., & Kristiantari, M. G. R. (2023). Media Big Book: Solusi Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II Sekolah Dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 11(1), 56–63. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v11i1.58055
Munip, A. (2020). Tantangan dan prospek studi bahasa arab di Indonesia. Al MahÄra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 5(2), 301-316. https://doi.org/10.14421/almahara.2019.052.08
Nurcahyono, A. N. (2023). Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Melalui Model Pembelajaran. Hexagon: Jurnal Ilmu Dan Pendidikan Matematika, 1(1), 19–29. https://doi.org/10.33830/hexagon.v1i1.4924.
Nurdiansyah, E. (2025). Model Pembelajaran Literasi Orientasi Kolaborasi dan Refleksi (LOK-R) Berbantuan Ice Breaking terhadap Kemampuan Membaca Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 8(1), 126-139. https://doi.org/10.23887/jippg.v8i1.85788
Pasongli, H., dkk. (2022). Aktivitas belajar peserta didik dengan pembelajaran literasi, orientasi, kolaborasi, dan refleksi (LOC-R) di SMP Negeri 7 Kota Ternate. EDUKASIA, 3(3), 579–588.
Ramadhan, M. D., & Purnamasari, A. (2026). Implementasi Model Pembelajaran LOK-R Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Siswa Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Jotika Journal in Education, 5(2), 35-42.https://doi.org/10.56445/jje.v5i2
Salam, R., Sahabuddin, E. S., & Ismahira, M. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Literasi, Orientasi, Kolaborasi, dan Refleksi (Lok-R) terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar Kabupaten Maros. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, null(23), 301–316. https://doi.org/10.15797/concom.2019..23.009
Selim, N., & Abdalla, M. (2022). Exploring Motivation and Engagement: Voices of Adolescent Non-Arab Muslim Learners of Arabic at Australian Islamic Schools. Religions, 13 (6). https://doi.org/10.3390/rel13060560
Simbolon, M. E., Marini, A., & Nafiah, M. (2022). Pengaruh Literasi Digital Terhadap Minat Baca Siswa Sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(2), 532–542. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2449
Siswanto, S., & Haque, Z. M. (2019). “Pembelajaran Musik Rejung Menggunakan Media Audio Visual (Video Tutorial).†Besaung : Jurnal https://journal.faibillfath.ac.id/index.php/ibtida
Suparlan. (2021). Keterampilan membaca pada pembelajaran bahasa Indonesia di SD/MI. Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 1–12..https://doi.org/10.36088/fondatia.v5i1.1088
Teaching Research, 27 (1), 207–228.
Tomi Enramika, Pendampingan Literasi Membaca Pada Guru Madrasah Ibtidaiyyah Jawa Barat, Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat https://doi.org/10.38156/sjpm.v1i02.130
Wahono, Imsiyah, N., & Setiawan, A. (2020). “Andragogi: paradigma pembelajaran orang dewasa pada era literasi digital.†Jurnal Proceeding Universitas Muhammadiyah Surabaya, 517–527.ISBN :Â 978-623-7259-21-3 https://journal.um-surabaya.ac.id/Pro/issue/view/460
Yasin, F. M. (2023). Model Pembelajaran LOK-R Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIIIC MTsN. 2 Morotai Pada Materi Sistem Gerak. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Sains, 4(3), 225–230. https://doi.org/10.51673/jips.v4i3.2464
Yudiati, R. (2022). Penggunaan Metode Membaca SQ4R Untuk Meningkatkan Reading Skill Siswa. Journal of Innovation Research and Knowledge, 2(2), 551–564. https://doi.org/10.53625/jirk.v2i2.2931.
Yusmidarnis, Y. (2024). Penerapan Metode Survey, Question, Read, Recite, Review (SQ3R) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Di Sekolah Dasar. Journal of Exploratory Dynamic Problems, 1(1), 78–84. https://edp.web.id/index.php/edp/article/view/18
Agustin, N., & Devi, W. S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran LOK-R Berbantuan Media Kode Batang terhadap Keterampilan Membaca Cerita fantasi. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(4), 454-463.DOI: https://doi.org/10.55606/jubpi.v2i4.3342
Alamer, A. (2022). Basic Psychological Needs, Motivational Orientations, Effort, and Vocabulary Knowledge. Studies in Second Language Acquisition, 44 (1), 164–184. https://doi.org/10.1017/S027226312100005X
Arsyad, B., Saleh, S. R., Doni, C. P., Pakaya, N. A., Tjalau, C., & Syafi'i, R. (2024). Peningkatan Maharah al-Kalam Melalui Program 20 Hari Intensif Berbahasa Arab pada Mahasiswa Program Studi Sastra Arab UMGO. Khidmat Insani: Jurnal Pengabdian Masyarakat,1(1), 1-10. https://doi.org/10.60040/Khidmati.1.1.1-10.2024
Bai, B., & Wang, J. (2023). The role of growth mindset, self-efficacy and intrinsic value
Bambang Suharto, Aji Akbar Firdaus, Damar Kristanto, Novianto Edi Suharno, Dimas Fajar Uman Putra, & Vicky Andria Kusuma. (2022). “Pengaruh Kemampuan Literasi Mahasiswa Universitas Airlangga di Berbagai Bidang Keilmuan.†Jurnal Layanan Masyarakat (Journal of Public Services), 6(2), 325–333.https://doi.org/10.20473/jlm.v6i2.2022.325-333
Bashori, M. (2017). Pengaruh Metode Diskusi dan Qiro’ah dalam Pembelajaran Bahasa Arab terhadap Minat Belajar Siswa Di Kelas X MIPA MA Unggulan Amanatul Ummah Surabaya. Jurnal Alfazuna: Jurnal Pembelajaran Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 1(2), 226-238. https://doi.org/10.15642/alfazuna.v1i2.268
Dhesita, S. J. (2022). Analisis penerapan model pembelajaran LOK-R terhadap kemampuan literasi siswa dalam pembelajaran sejarah. Jurnal Ilmiah WUNY, 4(2), 210-226.https://doi.org/10.21831/jwuny.v5i1.50113.
Dong, Q., Xue, W., Liu, T., Zhao, X., & Huang, B. (2024). A numerical simulation method for ice-breaking and cavitation effects on the water-exiting vehicle. Ocean Engineering, 314(15), 119659. https://doi.org/10.1016/j.oceaneng.2024.119659.
Effrisanti, E. (2023). Model Pembelajaran LOK-R Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital. Indonesian Journal of Action Research, 2(2), 167–175.https://doi.org/10.14421/ijar.2023.22-02.
Fadhilah, M. I. N., & Jauhari, Q. A. (2025). Implementasi Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Praktik Langsung Pendekatan Communicative Language Teaching Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Ma Tarbiyatul Banin Banat Tuban.Maharaat Lughawiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4 (1), 15–29. https://doi.org/10.18860/jpba.v4i1.14824
Farihin, L. (2021). Peningkatan Kemampuan Menemukan Ide Pokok dan Pendukung dengan Metode Inkuiri pada Siswa Kelas IV. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(4), 1612–1617. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i4.1550.
Fitriyah, A. (2024). Menggali Motivasi Serta Menghadapi Hambatan Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Sebagai Bahasa Kedua. TADRIS AL-ARABIYAT: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Arab, 4(2), 170-181.https://doi.org/10.15575/ta.v3i2
Fitriyah, SC, & Kholiq, IN (2026). Kontribusi kondusifitas lingkungan bahasa (bi'ah lughawiyah) terhadap tingkat motivasi intrinsik belajar bahasa Arab siswa. Idarah Tarbawiyah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 7 (2), 322-334.22-334, DOI: 10.32832/itjmie.v7i2.22985 ISSN: 2654-5845 (Online)
Gunarwati, R., Maula, L. H., & Nur Asiah, I. (2021). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Berbasis Daring Pada Siswa Sekolah Dasar. Jancitta, 4(2), 18–27. https://doi.org/10.35473/jnctt.v4i2.1142.
Gyta, D., Harahap, S., Nasution, F., Nst, E. S., & Sormin, S. A. (2022). “Analisis Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar.†6(2), 2089–2098
Hartati, I. S., SE, S. P., Ansya, Y. A. U., & Salsabilla, T. (2026). GURU INOVATIF SISWA KREATIF: Menciptakan Siswa Aktif, Adaptif, dan Responsif. PENERBIT KBM INDONESIA.
Hidayat, F., Mas'udi., & Fauzan, A. (2025). Penguatan Bi’ah Lughawiyah melalui Seminar Tatsqif Bahasa Arab di Ma’had Internasional Maulana Maghribi. Khairukum: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1),1-12.DOI: 10.58438 https://ejurnal.stiqisykarima.ac.id/index.php/Khairukum
Huberman, AMMB (2014). Analisis data kualitatif: buku sumber metode.
Ihwan, M. B., Mawardi, S., & Ni’mah, U. (2022). Pengaruh penguasaan ilmu nahwu dan shorof terhadap kemampuan membaca kitab Fathul Qorib. TADRIS AL ARABIYAT: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Arab, 2(1), 61-77. https://doi.org/10.30739/arabiyat.v2i1.1422
Jannah, M., Jannah, R., & Al Azmi, F. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Lok-R (Literasi, Orientasi, Kolaborasi Dan Refleksi) Dalam Meningkatkan Literasi Membaca (Maharah Qira'ah) Pada Bacaan Teks Berbahasa Arab. Muhadatsah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab , 5 (1), 37-48. https://doi.org/10.51339/muhad.v5i1.750.
Khasanah, A. M., & Sholihah, M. (2024). Literasi IPAS: Model pembelajaran LOK-R pada siswa di madrasah ibtidaiyah. Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 10(2), 243-257. https://doi.org/10.46963/mpgmi/v10i2.2104
Khasanah, A., & Cahyani, I. (2016). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Strategi Question Answer Relationships (Qar) Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, 4(2), 161–175. https://doi.org/10.17509/jppd.v1i2.6468.
Lorensius, L., Warman, W., & Tresia, Y. (2021). “Kajian Literatur: Implementasi Performance-Based Budgeting Pada Institusi Pendidikan Tinggi di Indonesia.†Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 9(1), 118–131. https://doi.org/10.47668/pkwu.v9i1.172
Luqman, AL., Furqan, F., & Syafril, S. (2024). IMPLEMENTASI PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS. eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar , 8 (1), 114-125. https://doi.org/https://doi.org/10.52266/el-muhbib
Maharani, N. P. L., Ganing, N. N., & Kristiantari, M. G. R. (2023). Media Big Book: Solusi Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II Sekolah Dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 11(1), 56–63. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v11i1.58055
Munip, A. (2020). Tantangan dan prospek studi bahasa arab di Indonesia. Al MahÄra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 5(2), 301-316. https://doi.org/10.14421/almahara.2019.052.08
Nurcahyono, A. N. (2023). Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Melalui Model Pembelajaran. Hexagon: Jurnal Ilmu Dan Pendidikan Matematika, 1(1), 19–29. https://doi.org/10.33830/hexagon.v1i1.4924.
Nurdiansyah, E. (2025). Model Pembelajaran Literasi Orientasi Kolaborasi dan Refleksi (LOK-R) Berbantuan Ice Breaking terhadap Kemampuan Membaca Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 8(1), 126-139. https://doi.org/10.23887/jippg.v8i1.85788
Pasongli, H., dkk. (2022). Aktivitas belajar peserta didik dengan pembelajaran literasi, orientasi, kolaborasi, dan refleksi (LOC-R) di SMP Negeri 7 Kota Ternate. EDUKASIA, 3(3), 579–588.
Ramadhan, M. D., & Purnamasari, A. (2026). Implementasi Model Pembelajaran LOK-R Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Siswa Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Jotika Journal in Education, 5(2), 35-42.https://doi.org/10.56445/jje.v5i2
Salam, R., Sahabuddin, E. S., & Ismahira, M. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Literasi, Orientasi, Kolaborasi, dan Refleksi (Lok-R) terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar Kabupaten Maros. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, null(23), 301–316. https://doi.org/10.15797/concom.2019..23.009
Selim, N., & Abdalla, M. (2022). Exploring Motivation and Engagement: Voices of Adolescent Non-Arab Muslim Learners of Arabic at Australian Islamic Schools. Religions, 13 (6). https://doi.org/10.3390/rel13060560
Simbolon, M. E., Marini, A., & Nafiah, M. (2022). Pengaruh Literasi Digital Terhadap Minat Baca Siswa Sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(2), 532–542. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2449
Siswanto, S., & Haque, Z. M. (2019). “Pembelajaran Musik Rejung Menggunakan Media Audio Visual (Video Tutorial).†Besaung : Jurnal https://journal.faibillfath.ac.id/index.php/ibtida
Suparlan. (2021). Keterampilan membaca pada pembelajaran bahasa Indonesia di SD/MI. Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 1–12..https://doi.org/10.36088/fondatia.v5i1.1088
Teaching Research, 27 (1), 207–228.
Tomi Enramika, Pendampingan Literasi Membaca Pada Guru Madrasah Ibtidaiyyah Jawa Barat, Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat https://doi.org/10.38156/sjpm.v1i02.130
Wahono, Imsiyah, N., & Setiawan, A. (2020). “Andragogi: paradigma pembelajaran orang dewasa pada era literasi digital.†Jurnal Proceeding Universitas Muhammadiyah Surabaya, 517–527.ISBN :Â 978-623-7259-21-3 https://journal.um-surabaya.ac.id/Pro/issue/view/460
Yasin, F. M. (2023). Model Pembelajaran LOK-R Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIIIC MTsN. 2 Morotai Pada Materi Sistem Gerak. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Sains, 4(3), 225–230. https://doi.org/10.51673/jips.v4i3.2464
Yudiati, R. (2022). Penggunaan Metode Membaca SQ4R Untuk Meningkatkan Reading Skill Siswa. Journal of Innovation Research and Knowledge, 2(2), 551–564. https://doi.org/10.53625/jirk.v2i2.2931.
Yusmidarnis, Y. (2024). Penerapan Metode Survey, Question, Read, Recite, Review (SQ3R) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Di Sekolah Dasar. Journal of Exploratory Dynamic Problems, 1(1), 78–84. https://edp.web.id/index.php/edp/article/view/18
Downloads
Published
2026-11-06
Issue
Section
Articles
