Peningkatan Hasil Belajar Fiqih melalui Model Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Kelas V MI At Tarbiyah Loa Janan

  • Muhammad Ainur Rofiq IAIN Samarinda
  • Muchammad Eka Mahmud IAIN Samarinda
  • Imroh Atul Musfiroh IAIN Samarinda

Abstract

Latar belakang dari penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa Kelas V di Madrasah Ibtidaiyah AT-Tarbiyah pada mata pelajaran Fiqih, hal ini dikarenakan guru masih menggunakan metode ceramah dan belum pernah menggunakan model pembelajaran teams game tournament, sehingga berpengaruh terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa dimana siswa masih banyak yang belum mencapai nilai KKM yang telah ditentukan. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar fiqih melalui model kooperatif tipe teams games tournament kelas V MI AT-Tarbiyah Loa Janan tahun ajaran 2019/2020”. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari prasiklus, siklus I dan siklus II. Subyek penelitian ini adalah siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah AT-Tarbiyah yang terdiri 20 siswa. Penelitian Tindakan Kelas ini terdiri dari 4 tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara tes, observasi dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis secara deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil Penelitian Tindakan Kelas dengan Peningkatan Hasil Belajar Fiqih Melalui Model Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Kelas V MI At-Tarbiyah Loa Janan Tahun Ajaran 2019/2020”. Kegiatan pembelajaran pada prasiklus mencapai 25 dengan nilai rata-rata 58,40. Siklus pertama mencapai 70% dengan nilai rata-rata 74,35. Pada siklus kedua siswa mencapai 95% dengan nilai rata-rata 83,75. Hal ini peneliti mangamati hasil evaluasi pada siklus kedua ternyata siswa sudah menunjukkan peningkatan yang sangat signifikan tingkat keberhasilan sudah mencapai 95%. Dari beberapa usaha yang dilakukan guru ternyata siswa ada peningkatan meskipun tidak signifikan akan tetapi sudah memenuhi nilai standar KKM dan memenuhi target yang ditetapkan oleh peneliti yaitu 75.

References

Ansori, Mohammad, Peneliti Tindakan Kelas, Bandung : CV Wacana Prima, 2009

Asep, Jihad dan Abdul Haris, Evaluasi Pembelajaran, Yogyakarta: Multi Presindo, 2012

Departemen Agama RI, Kurikulum Madrasah Tsanawiyah (Standar Kompetensi). Jakarta: DEPAG RI, 2005

Depdiknas, Rambu-rambu Penetapan Ketuntasan Belajar Minimum dan Analisis Hasil Pencapaian Standar Ketuntasan Belajar, Jakarta; 2004.

Dimyati dan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2009

Hamalik, Oemar, Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2003

Huda, Miftahul, Cooperative Learning, Metode, Model, Teknik, sturuktur, dan Model Terapan, Togyakaeta : Pustaka Belajar, 2011

Indanis, Fitriyatul,”Peningkatan Hasil Belajar Fiqih Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Siswa Kelas IV MI Misnahul Huda Probolinggo”. Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Sunan Ampel Surabaya, 2015.

Khanifatul, Pembelajaran Inovatif: Strategi Mengelola Kelas Secara Efektif dan Menyenangkan, Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2013

Kurniasari, Ani, Komparasi Hasil Belajar Antara Siswa Yang Diberi. Metode TGT (Teams Games Tournaments) Dengan STAD (Student Team Achievement Division Ani, Jakarta: Erlangga,2006

Kurniawan, Pengaruh kompetensi pedagogik, dan kompetensi professional Guru, Bandung:Pustaka Belajar, 2013

Nazamim, “peningkatan hasil belajar fiqih melalui model pembelajaran kooperatif tipe team games tournament (TGT) pada siswa kelas IV MI Misbahul Huda Probolinggo”, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2013.

Majid, Abdul Strategi Pembelajaran, Bandung: Rosda Karya, 2013

Makmun, Abin Syamudin, Psikologi Kependidikan, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2007

Nurgiantoro, Burhan, Dasar-dasar pengembangan kurikulum sekolah, Yogyakarta: BPEE, 1988

Nursa’adah, Fatwa.P, Pengaruh Metode Pembelajaran dan Sikap Siswa Pada Pelajaran Ipa Terhadap Hasil Belajar IPA, Dalam Jurnal Formatif, Vol. 4 No. 2, Tahun 2014.

Pemenag No.2 Tahun 2008, Standar Kompetensi Lulusan Dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam Dan Bahasa Arab Di Madrasah.

Purwo, Agus, Desain Pembelajaran Inovatif Berbasis Konstruktivisme, Bandung: Nusa Media, 2011

Riduan, Metode Riset, Jakarta: Rineka Cipta, 2011

Romanda, Adang, “Penerapan Model Pembelajaran Teams Game Tournament (TGT) dalam Meningkatkan Hasil Belajar SIswa Kelas V Di MI AL Fajar Pringsewu”, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intang Lampung, 2016

Rusman, Model-model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru), Jakarta: Raja Grafindo Persada

Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: PT. Remaja Rosdakarya, 2005

Shoimin, Aris 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013, Yogyakarta : AR-RUZZ MEDIA, 2014

Shoimin, Aris, Model Pembelajaran Inovatif dalam kurikulum, Yogyakarta: ARR-RUZZ MEDIA

Slavin, Model-model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru), Jakarta: Raja Grafindo Persada

____, Cooperative learning, Bandung: Nusa Media, 2010


Sudjana, Nana, Penilaian Hasil Proses Belajar dan Mengajar, Bandung : Remaja Rosdakarya, 2011

___________, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT Remaja Rosdakarya,2009, Cet. 14.

___________, Cara Belajar Siswa AKtif dalam Proses Belajar Mengajar, Bandung: Sinar Baru Algesindo, 1989

Taniredja, Tukiran, dkk, Model-Model Pembelajaran Inovatif, Bandung: Alfabeta,2012

Thobroni, Muhammad dan Arif Mustofa, Belajar dan Pembelajaran Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan Nasional. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2011

Trianto,Mendesain, Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Jakarta; Kencana, 2010

Winataputra, Udin S dkk, Strategi Belajar Mengajar Jakarta: Universitas Terbuka, 2008
Published
2019-07-10