Evaluation of Arabic Language Learning Assessment Using CBT Application at Muhammadiyah 4 High School in Jakarta with the CIPP Model
Keywords:
Computer-Based Test, CBT, evaluation, Arabic language learning, CIPP model, SMA Muhammadiyah 4 Jakarta
Abstract
The use of Computer-Based Tests (CBT) in assessing Arabic language learning at SMA Muhammadiyah 4 Jakarta has been the primary focus of this research. The study aims to evaluate the effectiveness of CBT implementation using the Context, Input, Process, and Product (CIPP) evaluation model. A qualitative descriptive approach was employed, utilizing data collection techniques such as questionnaires, interviews, observations, and document analysis. The evaluation results indicate that CBT has had a positive impact on enhancing the efficiency, speed, and accuracy of assessments, despite encountering challenges such as infrastructure readiness and technical training. From the perspectives of both students and teachers, the experience of using CBT has generally been positive, although there is a recognized need for improved facility support and deeper technical training. This evaluation suggests the necessity for ongoing school support to ensure the long-term success of CBT implementation.
References
Abubakar, A. S., & Adebayo, F. O. (2014). Using computer based test method for the conduct of examination in Nigeria: Prospects, challenges and strategies. Mediterranean Journal of Social Sciences, 5(2), 47–55. https://doi.org/10.5901/mjss.2014.v5n2p47
Antariksa, W. F., Fattah, A., & Utami, M. A. P. (2022). Evaluasi Program Pendidikan Pesantren Mahasiswa Model Cipp (Context, Input, Process, Product). Evaluasi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 75–86. https://doi.org/10.32478/evaluasi.v6i1.848
Dicky Artanto, Hasan Ibadin, & Suwadi. (2023). Penerapan Evaluasi CIPP (Context, Input, Process,Product) Dalam Program Rintisan Madrasah Unggul Di MTsN 1 Yogyakarta. Al-Fahim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 68–82. https://doi.org/10.54396/alfahim.v5i1.543
Diharja, U., Machrawinayu, I., & Ritonga, M. G. A. (2023). Evaluasi Model CIPP dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran pada Program Kampung Cambridge Mutiara Cendekia. Jurnal Basicedu, 7(6), 3989–4002. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6580
Effendi, D., & Wahidy, D. A. (2019). Pemanfaatan Teknologi Dalam Proses Pembelajaran Menuju Pembelajaran Abad 21. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang, 125–129.
Fagbola, T. M., Adigun, A. A., & Oke, A. O. (2013). Computer-Based Test (Cbt) System For University Academic Enterprise Examination. International Journal of Scientific & Technology Research, 2(8), 336–342. http://www.ijstr.org/final-print/aug2013/Computer-based-Test-Cbt-System-For-University-Academic-Enterprise-Examination.pdf
Fitriani, A. Z. (2021). Evaluasi Program E-Learning pada Prodi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Muhammadiyah Yogyakarta dengan Model CIPP. Maharaat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(2). https://doi.org/10.18196/mht.v3i2.10481
Fuadi, A. S., & Anas, M. (2019). Implementasi Model CIPP dalam Evaluasi Kurikulum 2013 Pendidikan Ekonomi. Semdikjar 3, 316–324.
Habsari, M. E., & Ekohariadi. (2019). Penerapan Cbt (Computer Based Test) Pada Mata Pelajaran Teknologi Layanan Jaringan Di Smk Negeri 1 Tuban. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Hardinata, J. T., Saragih, R. S., Manalu, D., Sinaga, C. V. R., & Pardede, F. O. I. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Computer Based Test (CBT) pada SMA swasta HKBP Hutabayuraja untuk meningkatkan efektivitas proses evaluasi belajar siswa. Jurnal TUNAS, 4(1), 148–153.
Harun Sitompul, M. P. (2018). Konsep Evaluasi Program Pembelajaran. Prof. Dr. Harun Sitompul, M. Pd. 2. Dr. R. Mursid, ST, MP, 1–29.
Hasanuddin, H., Puryadi, P., & Jayadi, A. (2022). Analisis Kesiapan Digitalisasi Sekolah Jenjang SMP di Kabupaten Sumbawa Barat. Sang Pencerah: Jurnal Ilmiah Universitas Muhammadiyah Buton, 8(1), 1–13. https://doi.org/10.35326/pencerah.v8i1.1855
Indriana, D. (2018). Evaluasi Pembelajaran dan Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Al-Ittijah : Jurnal Keilmuan Dan Kependidikan Bahasa Arab, 10(2), 34. https://doi.org/10.32678/al-ittijah.v10i02.1245
L, I. (2019). Evaluasi Dalam Proses Pembelajaran. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 920–935. https://doi.org/10.35673/ajmpi.v9i2.427
Munthe, A. P. (2015). PENTINGYA EVALUASI PROGRAM DI INSTITUSI PENDIDIKAN: Sebuah Pengantar, Pengertian, Tujuan dan Manfaat. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(2), 1. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2015.v5.i2.p1-14
Nasution, I., Nurhasanah, S., Azizi, A. R., Amalia, C., Siregar, H. P., & Fajar, I. M. (2023). Evaluasi program pendidikan dalam meningkatkan mutu pembelajaran di SD Swasta PAB Sampali Medan. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1), 58–67.
Patrikha, F. D., Marlena, N., Dwijayanti, R., Nugraha, J., & Parjono, P. (2022). Pelatihan Pembuatan Evaluasi dengan Sistem CBT (Computer Based-Test) pada Guru di SMK Magetan. E-Dimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 13(3), 464–471. https://doi.org/10.26877/e-dimas.v13i3.5034
Pedhu, Y. (2022). Model Evaluasi Context, Input, Process Dan Product: Hakikat Dan Penerapannya Dalam Bimbingan Dan Konseling. Psiko Edukasi, 20(1), 53–64. https://doi.org/10.25170/psikoedukasi.v20i1.3420
Pradhana, S. K. A., & Roesminingsih, E. (2020). IMPLEMENTASI MODEL CIPP PADA PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEPEMIMPINAN Sri. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 9(4), 898–907.
Primasti, S. G. (2021). Implementasi Program Education for Sustainable Development Di Sma Tumbuh. Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan, 10(3), 80–100. https://doi.org/10.21831/sakp.v10i3.17465
Rama, A., Ambiyar, A., Rizal, F., Jalinus, N., Waskito, W., & Wulansari, R. E. (2023). Konsep model evaluasi context, input, process dan product (CIPP) di sekolah menengah kejuruan. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 8(1), 82. https://doi.org/10.29210/30032976000
Riyan Afandi, M., Ramdhani, M. A., Rizky, M., Setiawan, E., Majid, A., Abdurrahman, U. K. H., & Pekalongan, W. (2022). Tantangan dan Strategi dalam Menggunakan Assessment untuk Meningkatkan Pembelajaran di Era Digital. Seminar Nasional Tadris Matematika UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, 552–562.
Yudharta, U., Yusuf, W. F., Yudharta, U., Yusuf, A., Yudharta, U., Marzuki, A., Yudharta, U., Hasil, P., & Siswa, B. (2024). PENERAPAN APLIKASI COMPUTER BASED TEST ( CBT ) SEBAGAI ALTERNATIF PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN PAI DI SMK. 08, 190–201.
Antariksa, W. F., Fattah, A., & Utami, M. A. P. (2022). Evaluasi Program Pendidikan Pesantren Mahasiswa Model Cipp (Context, Input, Process, Product). Evaluasi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 75–86. https://doi.org/10.32478/evaluasi.v6i1.848
Dicky Artanto, Hasan Ibadin, & Suwadi. (2023). Penerapan Evaluasi CIPP (Context, Input, Process,Product) Dalam Program Rintisan Madrasah Unggul Di MTsN 1 Yogyakarta. Al-Fahim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 68–82. https://doi.org/10.54396/alfahim.v5i1.543
Diharja, U., Machrawinayu, I., & Ritonga, M. G. A. (2023). Evaluasi Model CIPP dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran pada Program Kampung Cambridge Mutiara Cendekia. Jurnal Basicedu, 7(6), 3989–4002. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6580
Effendi, D., & Wahidy, D. A. (2019). Pemanfaatan Teknologi Dalam Proses Pembelajaran Menuju Pembelajaran Abad 21. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang, 125–129.
Fagbola, T. M., Adigun, A. A., & Oke, A. O. (2013). Computer-Based Test (Cbt) System For University Academic Enterprise Examination. International Journal of Scientific & Technology Research, 2(8), 336–342. http://www.ijstr.org/final-print/aug2013/Computer-based-Test-Cbt-System-For-University-Academic-Enterprise-Examination.pdf
Fitriani, A. Z. (2021). Evaluasi Program E-Learning pada Prodi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Muhammadiyah Yogyakarta dengan Model CIPP. Maharaat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(2). https://doi.org/10.18196/mht.v3i2.10481
Fuadi, A. S., & Anas, M. (2019). Implementasi Model CIPP dalam Evaluasi Kurikulum 2013 Pendidikan Ekonomi. Semdikjar 3, 316–324.
Habsari, M. E., & Ekohariadi. (2019). Penerapan Cbt (Computer Based Test) Pada Mata Pelajaran Teknologi Layanan Jaringan Di Smk Negeri 1 Tuban. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Hardinata, J. T., Saragih, R. S., Manalu, D., Sinaga, C. V. R., & Pardede, F. O. I. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Computer Based Test (CBT) pada SMA swasta HKBP Hutabayuraja untuk meningkatkan efektivitas proses evaluasi belajar siswa. Jurnal TUNAS, 4(1), 148–153.
Harun Sitompul, M. P. (2018). Konsep Evaluasi Program Pembelajaran. Prof. Dr. Harun Sitompul, M. Pd. 2. Dr. R. Mursid, ST, MP, 1–29.
Hasanuddin, H., Puryadi, P., & Jayadi, A. (2022). Analisis Kesiapan Digitalisasi Sekolah Jenjang SMP di Kabupaten Sumbawa Barat. Sang Pencerah: Jurnal Ilmiah Universitas Muhammadiyah Buton, 8(1), 1–13. https://doi.org/10.35326/pencerah.v8i1.1855
Indriana, D. (2018). Evaluasi Pembelajaran dan Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Al-Ittijah : Jurnal Keilmuan Dan Kependidikan Bahasa Arab, 10(2), 34. https://doi.org/10.32678/al-ittijah.v10i02.1245
L, I. (2019). Evaluasi Dalam Proses Pembelajaran. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 920–935. https://doi.org/10.35673/ajmpi.v9i2.427
Munthe, A. P. (2015). PENTINGYA EVALUASI PROGRAM DI INSTITUSI PENDIDIKAN: Sebuah Pengantar, Pengertian, Tujuan dan Manfaat. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(2), 1. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2015.v5.i2.p1-14
Nasution, I., Nurhasanah, S., Azizi, A. R., Amalia, C., Siregar, H. P., & Fajar, I. M. (2023). Evaluasi program pendidikan dalam meningkatkan mutu pembelajaran di SD Swasta PAB Sampali Medan. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1), 58–67.
Patrikha, F. D., Marlena, N., Dwijayanti, R., Nugraha, J., & Parjono, P. (2022). Pelatihan Pembuatan Evaluasi dengan Sistem CBT (Computer Based-Test) pada Guru di SMK Magetan. E-Dimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 13(3), 464–471. https://doi.org/10.26877/e-dimas.v13i3.5034
Pedhu, Y. (2022). Model Evaluasi Context, Input, Process Dan Product: Hakikat Dan Penerapannya Dalam Bimbingan Dan Konseling. Psiko Edukasi, 20(1), 53–64. https://doi.org/10.25170/psikoedukasi.v20i1.3420
Pradhana, S. K. A., & Roesminingsih, E. (2020). IMPLEMENTASI MODEL CIPP PADA PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEPEMIMPINAN Sri. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 9(4), 898–907.
Primasti, S. G. (2021). Implementasi Program Education for Sustainable Development Di Sma Tumbuh. Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan, 10(3), 80–100. https://doi.org/10.21831/sakp.v10i3.17465
Rama, A., Ambiyar, A., Rizal, F., Jalinus, N., Waskito, W., & Wulansari, R. E. (2023). Konsep model evaluasi context, input, process dan product (CIPP) di sekolah menengah kejuruan. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 8(1), 82. https://doi.org/10.29210/30032976000
Riyan Afandi, M., Ramdhani, M. A., Rizky, M., Setiawan, E., Majid, A., Abdurrahman, U. K. H., & Pekalongan, W. (2022). Tantangan dan Strategi dalam Menggunakan Assessment untuk Meningkatkan Pembelajaran di Era Digital. Seminar Nasional Tadris Matematika UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, 552–562.
Yudharta, U., Yusuf, W. F., Yudharta, U., Yusuf, A., Yudharta, U., Marzuki, A., Yudharta, U., Hasil, P., & Siswa, B. (2024). PENERAPAN APLIKASI COMPUTER BASED TEST ( CBT ) SEBAGAI ALTERNATIF PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN PAI DI SMK. 08, 190–201.
_Tahun,_yaitu_Volume_5_Nomor_3_Tahun_2018_sampai_Volume_10_Nomor_2_Tahun_2023_(1).png)
