Adriana Afifah Peran Aktivitas Menghafal Al-Qur’an dalam Menumbuhkan Kecerdasan Spiritual Siswa Kelas 3 di SDIT Ar-Risalah Samarinda Tahun Ajaran 2023
Sekolah Tinggi Agama Islam Samarinda
DOI:
https://doi.org/10.21093/5q1kp592Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi peran aktivitas menghafal Al-Qur’an dalam menumbuhkan kecerdasan spiritual siswa kelas 3 di SDIT Ar-Risalah Samarinda. Selain itu, penelitian ini juga mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambat yang mempengaruhi proses tersebut. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan siswa, guru, dan orang tua, serta analisis dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas menghafal Al-Qur’an memiliki dampak positif signifikan terhadap kecerdasan spiritual siswa. Dampak ini mencakup peningkatan dalam pemahaman nilai-nilai agama, penguatan keimanan, peningkatan kesadaran diri, pengembangan disiplin dan tanggung jawab, peningkatan empati, penanaman kejujuran, dan pembentukan karakter siswa yang lebih aktif. Faktor-faktor pendukung meliputi keteladanan guru, dukungan aktif dari orang tua, serta komitmen bersama dari semua pihak terkait. Sementara itu, faktor-faktor penghambat mencakup perbedaan tingkat kecerdasan dan kemampuan siswa, serta kurangnya kesadaran akan pentingnya menghafal Al-Qur’an. Penelitian ini menyimpulkan bahwa program menghafal Al-Qur’an efektif dalam menumbuhkan kecerdasan spiritual siswa, asalkan didukung oleh lingkungan yang kondusif dan pendekatan yang tepat.Kata kunci: metode Iqra, keterampilan membaca al-Qur’an, pembelajaran agama Islam.
References
Aqib, Z. (2013). Model-model pembelajaran. Bandung: Yrama Widya.
Asyhar, R. (2012). Kreatif mengembangkan media pembelajaran. Jakarta: Referensi.
Azhar, M. (2018). Efektivitas media gambar dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 115–128.
Dale, E. (1969). Audio-Visual Methods in Teaching (3rd ed.). New York: Holt, Rinehart & Winston.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2010). Strategi belajar mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Hamalik, O. (2012). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Huda, M. (2013). Model-model pengajaran dan pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Majid, A. (2013). Strategi pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Miftahul, H. (2016). Pembelajaran menyenangkan dalam perspektif psikologi pendidikan. Jurnal Pendidikan, 21(1), 55–68.
Munadi, Y. (2013). Media pembelajaran. Jakarta: GP Press.
Ngalimun. (2014). Strategi pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, A., & Harjito. (2010). Media pendidikan: Pengertian, pengembangan, dan pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers.
Sanjaya, W. (2016). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sardiman, A. M. (2011). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Slameto. (2015). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suyono, & Hariyanto. (2014). Belajar dan pembelajaran: Teori dan konsep dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Trianto. (2011). Model pembelajaran terpadu: Konsep, strategi, dan implementasinya. Jakarta: Bumi Aksara.
Uno, H. B. (2011). Teori motivasi dan pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Winkel, W. S. (2007). Psikologi pengajaran. Jakarta: Gramedia.
Yusuf, M. (2017). Pengaruh penggunaan media visual dalam pembelajaran PAI. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(1), 29–40.
Zaini, H., Munthe, B., & Aryani, S. (2008). Strategi pembelajaran aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.
.jpg)
.svg_2.png){kind=logo}
