Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam melalui Pendekatan Problem-Based Learning dalam Penguatan Literasi Moderasi Beragama
DOI:
https://doi.org/10.21093/jtikborneo%20Keywords:
Literasi Moderasi Beragama, Pendidikan Agama Islam, Problem-Based Learning, Pengelolaan Pembelajaran, Sekolah DasarAbstract
Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran strategis dalam membentuk karakter peserta didik, termasuk dalam memperkuat literasi moderasi beragama. Salah satu pendekatan pembelajaran yang berpotensi mendukung tujuan tersebut adalah Problem-Based Learning (PBL), karena mendorong peserta didik untuk berpikir kritis, bekerja sama, dan memecahkan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis pengelolaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam melalui pendekatan Problem-Based Learning dalam penguatan literasi moderasi beragama di SD Muhammadiyah 17 Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian deskriptif. Informan penelitian terdiri atas satu kepala sekolah, satu guru Pendidikan Agama Islam, dan tiga siswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam telah mengadopsi beberapa karakteristik Problem-Based Learning, meskipun penerapannya belum sepenuhnya mengikuti seluruh sintaks PBL. Perencanaan pembelajaran dilakukan melalui penyusunan perangkat pembelajaran berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). Pelaksanaan pembelajaran melibatkan diskusi kelompok, penyajian masalah kontekstual, presentasi hasil diskusi, dan kegiatan refleksi. Penguatan literasi moderasi beragama dilakukan melalui pembiasaan sikap menghargai perbedaan pendapat, bekerja sama, saling menghormati, serta menghindari perilaku perundungan dalam interaksi di kelas. Evaluasi pembelajaran mencakup aspek kognitif, psikomotorik, dan afektif. Faktor pendukung meliputi dukungan sekolah dan antusiasme siswa, sedangkan kendala utama adalah keterbatasan waktu pembelajaran serta perbedaan karakteristik peserta didik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan pendekatan Problem-Based Learning dalam pengelolaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam berkontribusi terhadap penguatan literasi moderasi beragama siswa melalui pengalaman belajar yang lebih aktif, kolaboratif, dan kontekstual.
References
Achmad Sultoni, Y. (2024). Strengthening Moderation Based on Problem Based Learning (PBL) in Islamic Religious Education. IRE) Learning TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education, 11(1), 27–38. https://ejournal.upi.edu/index.php/tarbawy/index
Afkarina, F. N., & Jannah, N. (2025). Improving Problem-Solving Skills through the Problem-Based Learning Method in Islamic Education Instruction at Schools. Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), 106–122. https://doi.org/10.38073/jpi.v15i1.2657
Akhmadi, A. (2019). Moderasi Beragama dalam Keragaman Indonesia. Jurnal Diklat Keagamaan, 13(2), 45–55.
Anam, M. K., & Hanif, M. (2025). Pendekatan Sosial-Religius Dalam Pembelajaran Pai Untuk Penguatan Moderasi Beragama di SMP Raden Fatah Cimanggu. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 214–235. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.37884
Fahri, M. F., & Nurman Ginting. (2025). Analisis Literasi Moderasi Beragama dalam Pembelajaran Aqidah Akhlak melalui Model Problem Based Learning (PBL). Jurnal PAI Raden Fatah, 7(1), 30–35. https://doi.org/10.19109/pairf.v7i1.27344
Ginting, N. (2021). Problem based learning implementation in PAI learning. Proceeding International Seminar on Islamic Studies, 2(1), 620–625. https://doi.org/10.3059/insis.v2i1.6350
Hidayati, S., Fadli, R., Oviyanti, F., & Maryamah. (2023). Analisis Pendidikan Islam berbasis Moderasi Beragama. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(3), 1778–1782. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i3.1418
Hoddin, M. S., Wahidmurni, Basri, & Barizi, A. (2023). Implementasi Moderasi Beragama Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMA Muhammadiyah 1 Sumenep. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(3), 451–462. https://doi.org/10.51214/bip.v4i2.879
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2019). Moderasi Beragama. Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama RI.
Miftakhul Huda Arrofi’. (2024). Systematic Literature Review (SLR): Implementasi Moderasi Beragama Di Sekolah Dasar. Literasi : Jurnal Kajian Keislaman Multi-Perspektif, 4(2), 79–114. https://doi.org/10.22515/literasi.v4i2.10977
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Ni’mah, M., & M.Muizzuddin. (2026). Strategi Pembelajaran PAI dalam Membentuk Sikap Moderasi Beragama di Sekolah Menengah Pertama: Studi Multisitus. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 68–76. https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.42254
Sa’idah, I., & Afifin, M. O. (2026). Eksplorasi Problem Based Learning. Ilmuna: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 8(1), 1–17. https://doi.org/10.54437/ilmuna.v7i1.2844
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif. Alfabeta.
Tedy, A. (2022). Literasi Moderasi Beragama (Urgensi dan Implementasi dalam Pendidikan Era 4.0 dan 5.0). AL Maktabah, 7(2), 150–161. https://doi.org/10.29300/mkt.v7i2.2765
.svg_2.png){kind=logo}
