Implementasi Fungsi Manajemen Pendidikan dalam Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama di MI Al-Azhar Samarinda
DOI:
https://doi.org/10.21093/jtikborneo.v7i1.14028Keywords:
Manajemen Pendidikan, Moderasi Beragama, Internalisasi Nilai, MadrasahAbstract
Penelitian ini mengkaji implementasi fungsi manajemen pendidikan dalam internalisasi nilai-nilai moderasi beragama di MI Al-Azhar Samarinda. Permasalahan utama yang diangkat adalah bagaimana fungsi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan diterapkan dalam upaya membentuk karakter moderat peserta didik di lingkungan madrasah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan secara mendalam bentuk implementasi keempat fungsi manajemen tersebut dalam proses internalisasi nilai moderasi beragama. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, serta dianalisis menggunakan model interaktif melalui kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa fungsi perencanaan dilakukan melalui integrasi nilai moderasi ke dalam visi, misi, program, serta kegiatan pembiasaan madrasah. Pengorganisasian diwujudkan melalui kolaborasi seluruh unsur madrasah dan orang tua dengan pembagian peran yang jelas. Pelaksanaan dilakukan melalui pembelajaran, pembiasaan, keteladanan, serta aktivitas sosial yang mengarah pada tahapan transformasi, transaksi, dan transinternalisasi nilai. Sementara itu, pengawasan dilaksanakan melalui supervisi, observasi, evaluasi, dan komunikasi dengan orang tua secara berkelanjutan.
References
Agusven, T. (2023). Dasar Metodologi Penelitian Kualitatif. CV. Rey Media Grafika.
Alhafizh, I., & Dede Setiawan. (2025). Pendidikan Moderasi Beragama sebagai Pilar Penguatan Karakter dan Toleransi di Sekolah. Andragogi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 207–221. https://doi.org/10.31538/adrg.v5i1.1987
Auliya, S. N., Khojir, K., & Saleh, K. (2023). Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama Melalui Materi Pendidikan Agama Islam. El Buhuth: Borneo Journal of Islamic Studies, 6(1), 1–15. https://doi.org/10.21093/el-buhuth.v6i1.5923
Azis, A., & Zulkarnain, A. I. (2024). Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP IT Se-Kalimantan Tengah. Anterior Jurnal, 23(2), 12–23. https://doi.org/10.33084/anterior.v23i2.6271
Elya Siska Anggraini, Manalu, J., & Fahrezi, M. (2025). Penerapan Fungsi Perencanaan Dan Pengorganisasian Oleh Guru Dalam Manajemen Pendidikan Di Sekolah Dasar. ULIL ALBAB : Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 4(9), 1998–2006. https://doi.org/10.56799/jim.v4i9.10201
Evianah, N. (2024). Mewujudkan Toleransi dan Keharmonisan: Strategi Efektif Pengenalan Moderasi Beragama di Madrasah Ibtidaiyah. Journal Of Social Science Research, 4, 12407–12419.
Fahri, M., & Zainuri, A. (2019). Penelitian Moderasi Beragama di Indonesia. Intizar, 25(2), 99.
Fahrurroji, Sindi Saputri, Yesita Roza Niza, Reflinda, Sri Budiarti, D. (2022). Analisis fungsi-fungsi perencanaan pendidikan dalam manajemen pendidikan islam: studi literatur. Jurnal Pendidikan Nasional, 2(2), 131–143.
Hanif, H. A. (2025). Moderasi Beragama dan Pengaruhnya terhadap Hubbul wathon di Lingkungan Perguruan Tinggi. ABHATS: Jurnal Islam Ulil Albab, 6(1), 93–104. https://doi.org/10.20885/abhats.vol6.iss1.art9
Haris, A., Mardani, D. A., Kusnandar, E., & Mas’ad, M. A. (2024). Strengthening Religious Moderation through the Merdeka Curriculum: The Role of Islamic Religious Education Teachers at Public Senior High School. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 22(3), 423–438. https://doi.org/10.32729/edukasi.v22i3.1958
Hariyanto, M. S. (2012). Konsep dan model pendidikan karakter. Remaja Resdakarya.
Ikhfah Chairun Nisa, N. S. (2022). Moderasi Beragama : Sikap Toleransi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 17(1), 35–49. https://doi.org/10.69621/jpf.v17i1.149
Junaedi, E. (2019). Inilah Moderasi Beragama Perspektif Kemenag. Harmoni, 18(2), 182–186. https://doi.org/10.32488/harmoni.v18i2.414
Khairudi. (2023). Moderasi Beragama dalam Kearifan Lokal pada Masyarakat Pesisisr Barat Provinsi Lampung. Jurnal Moderasi Beragama, 03(1), 76–91.
Kristiani, B., Maryanto, M., & Egar, N. (2024). Implementasi Manajemen Pelaksanaan (Aktuating) Edupreneurship Di Sekolah Menengah Atas (Sma). Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP), 13(1), 32–45. https://doi.org/10.26877/jmp.v13i1.15794
Mariyah, S., Hasibuan, L., Anwar, K., & Ahmad Fadhil, R. (2025). Perspektif Pengelolaan Pendidikan Fungsi Pengelolaan (Planning, Organizing, Actuating, Controlling). Instructional Development Journal (IDJ, 4(Vol 8, No 2), 268–281.
Miftakhul Huda Arrofi’. (2024). Systematic Literature Review (SLR): Implementasi Moderasi Beragama Di Sekolah Dasar. Literasi : Jurnal Kajian Keislaman Multi-Perspektif, 4(2), 79–114. https://doi.org/10.22515/literasi.v4i2.10977
Munif, M. (2017). Strategi Internalisasi Nilai-Nilai PAI dalam Membentuk Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Agama ISlam, 1(2), 1–12. https://doi.org/10.33650/edureligia.v1i2.49
Naningsih, N., & Basam, F. (2019). Analisis Fungsi Manajemen Pendidikan pada Lingkup Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Ilmiah Madrasah Ibtidaiyah, 01(2), 72–78.
Niken Ristianah. (2020). Internalisasi Nilai-Nilai Keislaman Perspektif Sosial Kemasyarakatan. 21(1), 1–9.
Nimsa Iriani. (2022). Metodogi Penelitian. Rizmedia.
Nurlaili, Fitriana, Cut Ulfa Millah, E. M. N. (2024). Moderasi Beragama di Indonesia: Konsep Dasar dan Pengaruhnya. Moderation : Journal of Religious Harmony, 1(1), 19–24.
Pratama, R., Islam, U., Sulthan, N., & Jambi, S. (2026). Internalisasi Nilai Moderasi Beragama pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 7 Kecamatan Kuala Jambi Kabupaten Tanjung Jabung Timur. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11.
Rahman, M. L. (2016). Konsep Belajar Menurut Islam. Jakarta: Lentera Hati Konsep Belajar Menurut Pandangan IslamJurnal Ulul Albab, 24(2), 230–250.
Rian Permana Suryadipraja1, Agus Jaenal, Agus, Dedeh Kurniasih, D. W. (2026). Internalisasi Nilai Moderasi Beragama melalui Keteladanan Guru dan Kegiatan Sekolah. Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 18(1), 3135–3145.
Rosyida Nurul Anwar, Laili Indah Prasetyaningrum, Miftahul Janna, M. P. R. (2024). Implementasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Peningkatan Sikap Moderat Siswa di Sekolah. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2, 306–312.
Sugiyono, P. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (D. Sutopo. S. Pd, MT, Ir. Bandung: Alfabeta.
Sumiati, Aliwar, Ilham, M,. Bahri, S,. & Marzuki, . (2020). Interaksi Edukatif Guru dengan Peserta Didik dalam Membentuk Kepribadian Muslim di MTs Karae Kabupaten Buton Selatan. Jurnal Pendidikan Islam, 1(3), 327–346.
Syahputra, D. R., & Aslami, N. (2023). Prinsip-Prinsip Utama Manajemen George R. Terry. Manajemen Kreatif Jurnal (MAKREJU), 1(3), 51–56.
Tajussubki, T., & Saifannur, S. (2025). Internalizing the Value of Religious Moderation Through Religious Learning and Activities at MTs Darul Ma’rifah. Jurnal Al-Fikrah, 14(1), 57–65. https://doi.org/10.54621/jiaf.v14i1.1073
Utomo, K. B. (2018). Strategi dan Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam MI. MODELING:Jurnal Program Studi PGMI, 5(2), 145–156.
Wasilah, F. N., Mukti, A., & Hamzah, N. (2023). Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama pada Anak Melalui Kompetensi Sosial Guru PAI DI MIS NU 2 Pontianak. Edudeena : Journal of Islamic Religious Education, 7(2), 173–184. https://doi.org/10.30762/ed.v7i2.1637
.svg_2.png){kind=logo}
