Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Phet Simulations Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Materi Getaran, Gelombang, dan Cahaya
DOI:
https://doi.org/10.21093/jtikborneo.v6i3.13836Keywords:
Inkuiri Terbimbing, PhET Simulations, Kemampuan Berpikir KritisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inkuiri Terbimbing berbantuan PhET Simulations terhadap kemampuan berpikir kritis siswa materi getaran, gelombang, dan cahaya, serta untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa setelah diterapkan model. Penelitian dilaksanakan di UPT SMPN 17 Medan pada bulan Januari hingga Maret 2026. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VIII-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-3 sebagai kelas kontrol dengan jumlah total 61 siswa. Instrumen penelitian berupa tes berbentuk essay sebanyak 5 essay yang diberikan dalam bentuk pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Inkuiri Terbimbing berbantuan PhET Simulations terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi getaran, gelombang, dan cahaya. Kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen menunjukkan persentase tertinggi pada indikator Elementary Clarification sebesar 85,5%, diikuti Basic Support sebesar 81,4%, Advanced Clarification sebesar 78,8%, dan Inference sebesar 77,4%. Dengan demikian, penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbing yang diintegrasikan dengan PhET Simulations terbukti efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Selain itu, kombinasi ini juga berhasil mendorong partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran IPA..
References
Adams, W. K. (2010). Student Engagement and Learning with Phet Interactive Simulations. IL. Nouvo Cimento. 33(3): 21-32.
Azhari, E., La, M. S., & Meyke, M. (2023). Analisis Faktor Penyebab Keterlambatan Proyek Pembangunan Gedung Laboratorium Terpadu Dan Perpustakaan Man 1 Maluku Tengah. Journal Agregate. 2(2): 262-270.
Azizah, H. N., Asep, K. J., & Diah, G. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Energi Bunyi. Jurnal Pena Ilmiah. 1(1): 51-61.
Azzahra, N, T., Septa, N, L, A., & Muhammad, Y, A, B. (2025). Teori Konstruktivisme dalam Dunia Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student. 2(2): 64-75.
Darmawan, D., Yurid, C. A. P., & Riska, A. S. (2026). Peran Model Inkuiri dan Media Interaktif dalam Mengembangkan kemampuan Berpikir Kritis Siswa MI: Kajian Literatur. Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora. 4(4): 1429-1444.
Fadly, W. (2022). Model- Model Pembelajaran untuk Implementasi. Bening Pustaka: Ponorogo.
Hasanah, N., Hikmawati., & Jannatin, A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media Simulasi PhET Terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas XI SMAN 1 Lingsar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. 10(3): 2539-2545.
Heard J., Scoular, C., Duckworth, D., Ramalingam, D., & Teo, I. (2020). Critical Thinking: Definition and Structure. Australian Council for Educational Research
Hillary, G., Ely, D., & Ridha, H. H. (2023). Analysis Critical Thinking Ability and Environmental Care Attitude of Junior High School Students on Global Warming Material. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA. 9(5): 2383-2390.
Hildawati., Lalu, S., Bayu, F. P., Liza, H., Budi, M., Santi, I., Wakhyudin., Hermawan, S., Yayan, H., Alvian, M. S., & Saktisyahputra. (2023). Buku Ajar Metodologi Penelitian Kuantitatif Dan Aplikasi Pengolahan Analisa Data Statistik. PT. Sonpedia Publishing Indonesia: Dumai
Indriyanti, N., Maytha, A, D, K., Indah, M., Fiska, N., Rossealia, P., & Ismi, S, S. (2025). Analisis Statistik Uji T Sampel Independen untuk Perbandingan dua Kelompok Bebas. Jurnal Pengembangan Pendidikan. 9(6): 9-15.
Ismawati., P. Y., & D.O, R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan PhET Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia. 13(3): 94-100.
Kristianto, K., Oktavianus, A.K., & Egidius, D. (2023). Penerapan Simulasi Phet Sebagai Virtual Laboratorium Pada Materi Getaran, Gelombang, Dan Bunyi Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Aktivitas Belajar Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 3 Kupang. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika. 1(1): 37-44.
Kurniaty, Y., Sudding., & Sumiati, S. (2023). Pengaruh Simulasi Physics Education Technology Dalam Model Guided Inquiry Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIPA SMAN 8 Makassar (Studi Pada Materi Pokok Asam Basa). Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia. 4(1): 92-100.
Maharani, I., Miftahul, H., Elvira, D., Yola, P, J., & Tuti, A. (2025). Permasalahan Umum yang di Hadapi oleh Guru di Sekolah pada Era Globalisasi Saat Ini. Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisiplin. 9(3): 55-62.
Mardiyanti, N. E. A., & Budi, J. (2022). Keefektifan Pembelajaran Fisika dengan Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan PhET Interactive Simulations untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika. 6(2): 327-336.
Muzana, S.R., & Astuti, D. (2017). Penerapan Pembelajaran Berbasis Simulasi PhET untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Inti pada Siswa SMA. Semdi Unaya. 1(1): 409-417
Ningsih, W., Dwi, Y, C, S., & Halim, S. (2025). The Effect of Guided Inquiry with Differentiated Learning to Enhance Students’ Critical Thinking Skills. Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi. 8(1): 17-31.
Nurdiansah, I., Fahmii, H. I., & Nana. (2020). Penerapan Model Poe2we terhadap Pemahaman Konsep Fisika materi Gelombang Berjalan, dan Gelombang Stasioner. Jurnal Pendidikan Fisika. 5(1): 16-22.
Nurfahzuni, D., & Mohammad B. (202). Implementasi Guided Inquiry Learning Berbantuan Simulasi Interaktif Phet untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Pendidikan Sains. 11(1): 53-60.
Nurhaedah., Suarlin., & Yuli, K. S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Dasar. Pinisi Journal of Education. 2(5): 306-328.
Nurjamilah., Salsabila, A, R., Muhammad, T, N, B., & Emilia, S. (2025). Teori Belajar Kontruktivisme. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora. 4(4): 6867-6882.
Pramesthi, P. D. G., Rosmiati., & Triman, J. (2025). Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Phet Simulation Terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Siswa Materi Cahaya Dan Sifatnya Kelas V SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. 10(1): 221-233.
Pratiwi, D. E., & Mawardi. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Inquiry dan Discovery Learning Ditinjau dari Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Basicedu. 4(2): 288-294
Rahmawati, I., Arif, H. & Sri, R. (2016). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Smp Pada Materi Gaya Dan Penerapannya. Jurnal Pros. 1(2): 1112-1119
Rosnaeni. (2021). Karakteristik Dan Asesmen Pembelajaran Abad-21. Jurnal Basicedu. 5(5): 4334-4339.
Sanimah., Ummu, H., & Imelda, W. R. (2024). Kajian Kelebihan dan Kelemaham Penggunaan Laboratorium Virtual sebagai Media Pembelajaran IPA di SMP. Jurnal Pendidikan Sains & Biologi. 11(1): 129-137.
Sihombing, Y., Bongguk, H., & Ulung, N. (2023). Problematika Guru dalam Pemanfaatan Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Mandala. 8(2): 725-733.
Subiyantoro, S. (2022). Teori Belajar. Lakeisha: Jawa Tengah
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Alfabeta: Bandung.
Turnip, B., Ida, W., & Yul, I. T. (2016). The Effect of Inquiry Training Learning Model Based on Just in Time Teaching for Problem Solving Skill. Journal of Education and Practice. 7(15): 177-181.
Usmadi, U. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas dan Uji Normalitas). Inovasi Pendidikan.
Verdian, F., Jahid, M. A., & Rahmani, M. N. (2021). Studi Penggunaan Media Simulasi Phet dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika. 1(2): 39-44
.svg_2.png){kind=logo}
