Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas III di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Samarinda
DOI:
https://doi.org/10.21093/3zvqzc98Keywords:
Talking Stick, Hasil Belajar Bahasa Indonesia, Kelas IIIAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh guru yang telah menerapkan beberapa model pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, namun hasil belajar Bahasa Indonesia siswa masih kurang dalam proses belajar mengajar di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Khususnya kelas III, hasil belajar siswa masih rendah karena kesungguhan dan partisipasi dalam proses pembelajaran masih kurang maksimal, ditandai dengan Penilaian Akhir Semester 1 pada tahun ajaran 2022/2023 terdapat 40,6% siswa yang mendapatkan nilai dibawah Kriteria Ketuntasan Maksimal (KKM) Bahasa Indonesia yaitu 75, terdapat 15 dari 32 siswa kelas III A dan 11 dari 32 siswa kelas III C yang belum mencapai KKM. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, menggunakan metode quasi experimental design dengan bentuk Nonequevalent control group design. Subjek dalam penelitian ialah siswa kelas III di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Samarinda, penelitian ini menggunakan dua kelas yaitu kelas III A sebagai kelas eksperimen dan kelas III C sebagai kelas kontrol dengan menggunakan teknik Purposive sampling adapun objek dalam penelitian ialah efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe talking stick terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas III di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Samarinda. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil uji statistic (independent t-test) nilai thitung sebesar 6.734 dan ttabel yaitu 1.669 dan sig. (2 tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Serta besar efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe talking stick terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas III Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Samarinda pada perhitungan uji N-Gain Skor pada kelas eksperimen diperoleh yaitu 72,0% masuk dalam kategori tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe talking stick efektif terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas III di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Samarinda.
References
Ali, M. (2020). Pembelajaran bahasa Indonesia dan sastra (Basastra) di sekolah dasar. Jurnal Pernik PAUD, 3(1).
Astuti, N. (2020). Model pembelajaran kooperatif implementasi di SD. Graha Ilmu.
Fatirani, H. (2022). Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada sistem ekskresi manusia. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Manusia.
Huda, F. (2017). Penerapan model pembelajaran talking stick untuk meningkatkan hasil belajar pokok bahasan Pancasila sebagai dasar negara Republik Indonesia kelas VI. Jurnal PTK dan Pendidikan, 3(2).
Husain, H. (2022). Model pembelajaran kooperatif NHT dalam pembelajaran matematika. CV. Ruang Tentor.
Kholis, N. (2017). Penggunaan model pembelajaran Numbered Head Together untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Iqra' (Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan), 2(1).
Nasroni. (2020). Penerapan model pembelajaran talking stick sebagai upaya meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia peserta didik kelas VI UPT SD Negeri 206 Rampoang Kecamatan Tanalili Kabupaten Luwu Utara. Jurnal Didaktika, 9(1).
Putri, S. C. (2022). Talking stick strategy effectiveness on speaking skill. Jurnal Edu Lingui, 2(2).
Putria, A. (2019). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk sekolah dasar. Jakad Media Publishing.
Rahmawati, N. I. (2019). Pembelajaran kooperatif sebagai model efektif untuk mengembangkan interaksi dan komunikasi antaran guru peserta didik. Jurnal Eksponen, 9(2).
Suhardiana, P. A. (2018). Model pembelajaran talking stick sebagai pendukung penguasaan English vocabulary pada anak usia dini. Jurnal Pratama Widya, 3(1).
Zakiah, M., & Ilyas. (2023). Efektivitas model pembelajaran tipe talking stick pada materi hidrokarbon di SMA Negeri Unggul Sigli. Jurnal Real Riset, 5(1).
.jpg)
.svg_2.png){kind=logo}
