Literature Review Transformative, Servant, and Digital Leadership: Shaping the Future of Education in Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.21093/bjie.v5i1.10760Keywords:
Digital, Education in Indonesia, Servant, Transformative LeadershipAbstract
This study aims to systematically examine the leadership principles applied in educational institutions in Indonesia and their impact on the quality of education. The study used the conducted using the Systematic Literature Review (SLR) approach on 15 scientific articles from SINTA-indexed journals 1 to 3 published between 2018-2024. The analysis was conducted thematically using the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) model. The results show that transformational leadership and servant leadership are the most dominant approaches in educational leadership studies, followed by digital leadership, which has begun to develop in recent studies. These leadership practices have been proven to contribute to improvements in teacher performance, learning innovation and the effectiveness of education policy implementation. However, most of the studies remain descriptive and qualitative, lacking optimal integration of leadership theory with national policy directions. This study emphasizes the need to develop a contextualized, adaptive to technological developments and based on data, as a strategic effort to support the transformation of education in Indonesia.
References
Anggraeni, A., Haryati, T., & Sudana, I. M. (2022). Pengaruh Supervisi Akademik, Motivasi Guru Dan Kinerja Guru Terhadap Mutu Sekolah Di Sekolah Dasar Kecamatan Mranggen Kabupaten Demak. Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP), 11(1), 14–27. https://doi.org/10.26877/jmp.v11i1.14071
Arafat, Y., Fitria, H., Profesional, K., & Guru, K. (2020). Pengaruh Supervisi Akademik dan Kompetensi Profesional Guru terhadap Kinerja Guru di Sekolah Menengah Atas Negeri di Kecamatan Tanjung Raja. 9(1).
Asrowi, A. (2021). Perencanaan Dan Pelaksanaan Supervisi Pendidikan Serta Ugensinya. E-Jurnal Aksioma Al-Asas, 2(1), 1–17. https://doi.org/10.55171/jaa.v2i1.602
Aulia, S., Rachmadhani, D., & Kamalia, P. U. (2023). Asatiza : Jurnal Pendidikan. 4(3), 178–192.
Bastomi et al. (2020). Dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Inspirasi Manajemen Pendidikan, 08(03), 271–284.
Dimhari. (2022). Implementasi Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah, Dan Pengawas Sekolah Di Smpn 3 Doplang Kabupaten Blora. 11(1), 1–14.
Grant, M. J., & Booth, A. (2009). A typology of reviews: An analysis of 14 review types and associated methodologies. Health Information and Libraries Journal, 26(2), 91–108. https://doi.org/10.1111/j.1471-1842.2009.00848.x
Iskandar, A. 2020. (2020). Manajemen Supervisi Akademik Kepala Madrasah. 5(1), 69–82. https://doi.org/10.15575/isema.v5i1.5976
Jabar. (2024). Akademik Profesionalisme Guru Dalam. 13(1), 126–139.
Kartika, I., & Arifudin, O. (2022). manusia atau lebih dikenal dengan sebuah teori humanistik . Dalam buku Chairul Anwar ,. 3(2), 144–157.
Kulsum, U., Yuliejantiningsih, Y., & Rasiman, R. (2023). Pengaruh Supervisi Akademik Kepala Sekolah, Budaya Kerja Guru Dan Motivasi Berprestasi Guru Terhadap Profesionalisme Guru Sekolah Dasar Negeri Di Kecamatan Semarang Tengah Kota Semarang. Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP), 11(3), 263–279. https://doi.org/10.26877/jmp.v11i3.14928
Mailani, A. &. (2023). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Siswa Dalam Pembelajaran Tematik Dengan Menggunakan Metode Miles Dan Huberman Di Kelas IV Sd Negeri 060800. 3, 6469–6477.
Maulana, A. D. (2023). Supervisi Akademik Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Guru. 6(1).
Merukh, N., & Sulasmono, B. S. (2016). Pengembangan Model Supervisi Akademik Teknik Mentoring Bagi Pembinaan Kompetensi Pedagogik Guru Kelas. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 3(1), 30. https://doi.org/10.24246/j.jk.2016.v3.i1.p30-48
Muhsin et al, 2023. (2023). Supervisi Akademik untuk Meningkatkan Mutu Pembelajaran dan Pengembangan Budaya Mutu. 4(4), 2393–2398.
Mulalinda, S. N. ., Sumampow, I., & Kimbal, A. (2019). Perencanaan Terpadu di Badan Perencanaan Pembangunan Daerah (Bappeda) Kabupaten Siau Tagulandang Biaro. 3(3), 1–11.
Muspawi, 2021. (2021). Strategi Peningkatan Kinerja Guru. 21(1), 101–106. https://doi.org/10.33087/jiubj.v21i1.1265
Musyadad, et al 2022. (2022). Supervisi Akademik untuk Meningkatkan Motivasi Kerja Guru dalam Membuat Perangkat Pembelajaran. 5, 1936–1941.
Pamungkas, I., Akmal, A. K., Irawan, H. T., Syahputra, R. A., & Elba, A. (2023). Sistem Dinamis sebagai Alat Analisis dan Pengambilan Keputusan di Indonesia : Literature Review.
Rachmawati & Andari, 2023. (2023). Manajemen Supervisi Terjadwal Terintegrasi Nilai Spiritual Paradigm Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran Di Smpit At-Taqwa Surabaya. 11, 1–23.
Ramly, 2023. (2023). Manajemen Supervisi Dan Evaluasi Pengawas Madrasah Di Kementerian Agama Kabupaten Buol.
Retoliah, 2023. (2023). Supervisi pendidikan.
Retorika, A., & M, N. A. N. (2023). Terhadap Profesionalisme Guru Smk Negeri Kabupaten Batang. 12(3), 426–447.
Risdiany, H. (2021). PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU DALAM. 3(2), 194–202.
Riwanto et al, 2023. (2023). Supervisi Akademik Dalam Peningkatkan Mutu Pembelajaran Di Sekolah Dasar Negeri. 12(2), 237–250.
Rohman, H. 2020. (2020). Pengaruh kompetensi guru terhadap kinerja guru. 1(2), 92–102.
Semiyem et al, 2024. (2024). Organisasi Sekolah Terhadap Kinerja Guru Sekolah. 13(2), 235–247.
Sholeha, D., Lubis, N. M., Rifa, A., Ayundari, N. F., Sumayyah, L., & Nasution, I. (2023). Peran Supervisi Pendidikan Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. 3(2).
Sutiono, 2021. (2021). mutu Pendidikan adalah guru . Guru didalam sejarah perkembangan bangsa penting . Dengan demikian tingkat kompetensi profesi seseorang itu tergantung Profesionalisme Guru Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan , dengan. 4(20), 16–25.
Tranfield, D., Denyer, D., & Smart, P. (2003). Towards a Methodology for Developing Evidence-Informed Management Knowledge by Means of Systematic Review. 14.
