Hubungan Media Baamboozle dengan Motivasi Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Kelas V MI Al-Muna Samarinda
DOI:
https://doi.org/10.21093/btbxng27Keywords:
Media Pembelajaran, Baamboozle, Motivasi BelajarAbstract
Motivasi belajar siswa kelas V MI Al-Muna Samarinda pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) teramati rendah; siswa cenderung pasif dan menganggap pembelajaran yang disampaikan secara konvensional membosankan. Guru kemudian menggunakan Baamboozle, platform kuis berbasis permainan, untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Penelitian ini bertujuan mengetahui hubungan antara penggunaan media pembelajaran Baamboozle dan motivasi belajar PKn siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif asosiatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V (5A dan 5B) sebanyak 57 orang yang seluruhnya dijadikan sampel melalui teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, dan dokumentasi. Validitas isi angket diuji dengan indeks Aiken’s V, sedangkan reliabilitasnya diuji dengan Cronbach’s Alpha (0,609). Uji Kolmogorov-Smirnov menunjukkan data tidak berdistribusi normal (Sig. 0,000), sedangkan uji linearitas menunjukkan hubungan yang linear (Sig. deviation from linearity 0,361). Uji korelasi Spearman-Rank menghasilkan koefisien 0,262 dengan signifikansi 0,049 (< 0,05). Dengan demikian, terdapat hubungan positif yang signifikan, tetapi lemah, antara penggunaan media Baamboozle dan motivasi belajar PKn siswa. Media Baamboozle perlu dipadukan dengan variasi metode, peran guru, dan dukungan orang tua agar motivasi belajar siswa meningkat secara lebih berarti
References
Aiken, L. R. (1985). Three coefficients for analyzing the reliability and validity of ratings. Educational and Psychological Measurement, 45(1), 131–142. https://doi.org/10.1177/0013164485451012
Andriyani, Y., Safitri, N., & Yuniar, Y. (2024). Penggunaan media interaktif Baamboozle terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 816–824. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.18339
Aziz, A., & Munif Shaleh. (2019). Variasi metode pembelajaran dan peningkatan motivasi belajar siswa. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan dan Pedagogi Islam, 4(1), 87–94. https://doi.org/10.35316/edupedia.v4i1.529
Clark, D. B., Tanner-Smith, E. E., & Killingsworth, S. S. (2016). Digital games, design, and learning: A systematic review and meta-analysis. Review of Educational Research, 86(1), 79–122. https://doi.org/10.3102/0034654315582065
Fan, W., & Williams, C. M. (2010). The effects of parental involvement on students’ academic self-efficacy, engagement and intrinsic motivation. Educational Psychology, 30(1), 53–74. https://doi.org/10.1080/01443410903353302
Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2004). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of Educational Research, 74(1), 59–109. https://doi.org/10.3102/00346543074001059
Hasan, M., Milawati, Darodjat, Harahap, T. K., Tahrim, T., Anwari, A. M., Rahmat, A., Masdiana, & Indra, I. M. (2021). Media pembelajaran. Tahta Media Group.
Keller, J. M. (2010). Motivational design for learning and performance: The ARCS model approach. Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1250-3
Licorish, S. A., Owen, H. E., Daniel, B., & George, J. L. (2018). Students’ perception of Kahoot!’s influence on teaching and learning. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 13, Article 9. https://doi.org/10.1186/s41039-018-0078-8
May, B., Tobing, D. U. A. L., Ritonga, N. S., Jamaludin, J., & Yunita, S. (2024). Strategi pembelajaran kreativitas media Bamboozle untuk mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam meningkatkan minat belajar siswa. Indonesian Journal of Education and Development Research, 2(1), 62–69. https://doi.org/10.57235/ijedr.v2i1.1504
Mufarohatin, L. I., Wiratama, N. A., & Agustin, I. (2026). Development of learning media assisted by Baamboozle in Pancasila education for third grade elementary school students. Jurnal Kewarganegaraan, 10(1), 185–198. https://doi.org/10.31316/jk.v10i1.9927
Nainggolan, M. G., Ayunda, R., Hasibuan, W. A., & Antika, W. (2024). Meningkatkan motivasi belajar siswa melalui media pembelajaran. Jurnal Yudistira: Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa, 2(3), 237–244. https://doi.org/10.61132/yudistira.v2i3.904
Pertiwi, A. D., Nurfatimah, S. A., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Implementasi nilai pendidikan karakter dalam mata pelajaran PKn di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 4331–4340. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1565
Putri, S. M., Widiastuti, W. W., & Nurlaily, V. A. (2024). Implementasi pembelajaran Pendidikan Pancasila berbasis proyek menggunakan media pembelajaran Baamboozle untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 6 sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 418–428. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.20336
Rahmania, V. A., Heryanto, A., & Sunedi. (2025). Pengaruh media games Baamboozle terhadap minat belajar siswa materi bangun datar kelas V SD Negeri 205 Palembang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 431–444. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/27653
Ruzek, E. A., Hafen, C. A., Allen, J. P., Gregory, A., Mikami, A. Y., & Pianta, R. C. (2016). How teacher emotional support motivates students: The mediating roles of perceived peer relatedness, autonomy support, and competence. Learning and Instruction, 42, 95–103. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2016.01.004
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directions. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 54–67. https://doi.org/10.1006/ceps.1999.1020
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61, Article 101860. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101860
Sailer, M., & Homner, L. (2020). The gamification of learning: A meta-analysis. Educational Psychology Review, 32(1), 77–112. https://doi.org/10.1007/s10648-019-09498-w
Schober, P., Boer, C., & Schwarte, L. A. (2018). Correlation coefficients: Appropriate use and interpretation. Anesthesia & Analgesia, 126(5), 1763–1768. https://doi.org/10.1213/ANE.0000000000002864
Silalahi, M. M., Siregar, H. L., Parangin-angin, R. B. B., Batubara, A., & Sihaloho, O. A. (2026). Penggunaan media berbasis ICT Baamboozle untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila di SMPN 24 Medan tahun pelajaran 2025/2026. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2), 213–224. https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.47788
Siregar, D. R., Siregar, I. H., Amirah, N., Shafira, R., Nadeak, R. M., & Ambarita, T. (2024). Analisis penyebab rendahnya motivasi belajar PKn di sekolah dasar di SD Negeri 106160 Tanjung Rejo. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 10. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.546
Taber, K. S. (2018). The use of Cronbach’s alpha when developing and reporting research instruments in science education. Research in Science Education, 48(6), 1273–1296. https://doi.org/10.1007/s11165-016-9602-2
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). https://peraturan.bpk.go.id/Details/43920/uu-no-20-tahun-2003
Wahyuni, D. A., & Purwaningsih, S. M. (2026). Pengaruh penggunaan media pembelajaran Baamboozle terhadap peningkatan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran sejarah kelas XI di SMA Negeri Bareng Jombang. Jurnal Pendidikan IPS, 16(4), 647–656. https://doi.org/10.37630/jpi.v16i4.4842
Wang, A. I., & Tahir, R. (2020). The effect of using Kahoot! for learning – A literature review. Computers & Education, 149, Article 103818. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103818
Zainuddin, Z., Chu, S. K. W., Shujahat, M., & Perera, C. J. (2020). The impact of gamification on learning and instruction: A systematic review of empirical evidence. Educational Research Review, 30, Article 100326. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2020.100326
.jpg)
.svg_2.png){kind=logo}
