How To Be An Ideal Teacher? : A Content Analysis of Ki Hadjar Dewantara’s Thoughts
Keywords:
esoteric dimension, exoteric dimension, ideal teacher
Abstract
The Industrial Revolution 4.0 era to the Society 5.0 era requires adaptation for the teacher’s competencies. So, the primary objective of this paper is to look into Ki Hadjar Dewantara's thoughts on the qualifications to be an ideal teacher. This study is a content analysis of Ki Hadjar Dewantara's thoughts regarding teachers. The result, according to Ki Hadjar Dewantara, suggests that education necessarily requires the presence of a teacher who meets comprehensive competency qualifications, particularly the exoteric/outer and esoteric/inner dimensions. Teacher has both physical (body) and intellectual (rationale) intelligence, while the esoteric dimension is a pure heart and noble character. A teacher's mandatory task is to educate in the three centers of education: family, school, and community, with comprehensive competencies should be introduced to the four teacher competencies (pedagogic, personality, professional, and social), and two dimensions competencies (esoteric and exoteric). So that teachers can recognize students with a noble character, an intelligent conscience, and are physically healthy in their daily lives.
References
Abdullah. (2017). Menimbang Gagasan Al-Ghazali Tentang Pendidikan Islam. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 72–86.
Admaja, A. R. K. (2017). Guru Profesional Persfektif Ki Hajar Dewantara Dan Relevansinya Dengan Perkembangan Pendidikan Agama Islam Di Indonesia [Masters, UIN Raden Intan Lampung]. http://repository.radenintan.ac.id/1876/10/motto.pdf
Al-Ghazali. (1334). Ihyā ’Ulum Ad-Din (Juz I). Mustafa Al- Bab Al-Halabi.
Al-Jauziyah, I. Q. (1320). Ighatsamu Lahfan min Mushahidis Syetan. tp.
Al-Jauziyah, I. Q. (2009). Miftah Darus Sa’adah: Kunci Surga Mencari Kebahagiaan dengan Ilmu. Tiga Serangkai.
Amin, S. M. (2015). Ilmu Tasawuf. Remaja Rosda Karya.
Anisah, N. (2015). Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Ki Hajar Dewantara [Other, IAIN Salatiga]. http://e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/
Arini, G. T. (t.t.). Revitalisasi Pemikiran Ki Hadjar Dewantara untuk Pendidikan Karakter Bangsa. 13.
Armstrong, T. (2011). The Best Schools (1 ed., Vol. 1–Terj. Lovely dan Mursid Wdjanarko). PT Mizan Pustaka.
Azizah, F. R. (2018). Relevansi Tripusat Pendidikan Ki Hajar Dewantara dengan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Dalam Surat Luqman: 12-19. Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), Article 2. https://doi.org/10.24235/tarbawi.v3i2.3332
Bahasa, T. P. K. P. P. dan P. (2016). Kamus Besar Bahasa Indonesia (3 ed.). Balai Pustaka.
Cooper, J. M. (1990). Classroom Teaching Skill. DC. Heath and Company.
Darmadi, H. (2016). Tugas, Peran, Kompetensi, Dan Tanggung Jawab Menjadi Guru Profesional. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 13(2), 161–174. https://doi.org/10.31571/edukasi.v13i2.113
Darmawan, I. P. A., & Sujoko, E. (2019, September 25). Understanding Ki Hadjar Dewantara’s Educational Philosophy [Text.Serial.Journal]. International Journal of Humanities and Innovation (IJHI).
Demir, E. K. (2021). The role of social capital for teacher professional learning and student achievement: A systematic literature review. Educational Research Review, 33, 100391. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100391
Desilawasi, D., & Amrizal, A. (2014). Guru Profesional di Era Global. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 20(77), Article 77. https://doi.org/10.24114/jpkm.v20i77.3415
Dewantara, K. H. (1977). Karya Ki Hadjar Dewantara Bagian I: Pendidikan (Edisi II). Majelis Luhur PersatuanTaman Siswa.
Dewey, J. (1964). Democracy And Education (Fourth Edition). The Macmillan Company.
Dewey, J. (1990). The School and Society and The Child and the Curriculum. University of Chicago Press.
Dewey, J. (2010). Teachers, Leaders, and Schools. Southren Illinois University Press.
Dimitriadis, G., & Kamberelis, G. (2006). Theory for Education. Routledge Taylor & Francis Group.
Djohar, D., & Istiningsih, I. (2017). Filsafat Pendidikan Ki Hadjar Dewantara Dalam Kehidupan Nyata (Cet. 1). Suluh Media.
Hamzah, A. (2019). Metode Penelitian Kepustakaan (Library Research) Kajian Filosofis, Teoretis dan Aplikatif (Cet 1). Literasi Nusantara.
Ismail, B. (2014). Komitmen Guru Profesional Dalam Pembelajaran. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 4(1), Article 1. https://doi.org/10.22373/jm.v4i1.277
Jannah, M. (2019). Peranan Guru Dalam Pembinaan Akhlak Mulia Peserta Didik (Studi Kasus Di Mis Darul Ulum, Madin Sulamul Ulum Dan Tpa Az-Zahra Desa Papuyuan). Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 0, 137–166. https://doi.org/10.35931/am.v0i0.136
Krippendorff, K. (2004). Content Analysis An Introduction to Its Methodology. Sage Publications Inc.
Kumalasari, D. (2010). Konsep Pemikiran Ki Hadjar Dewantara Dalam Pendidikan Taman Siswa (Tinjauan Humanis-Religius). Jurnal ISTORIA, VOL VIII(1), 47–59.
Lubis, S. (2017). Peningkatan Profesionalisme Guru PAI Melalui Kelompok Kerja Guru (KKG). Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 2(2), 189–205. https://doi.org/10.25299/althariqah.2017.vol2(2).1045
Ma’arif, S. (2020). Membangun Ilmu Pendidikan Nusantara. Pilar Nusantara Bekerjasama dengan Fakultas Psikologi dan Kesehatan UIN Walisongo.
Majelis Luhur Persatuan Taman Siswa. (2017). Piagam dan Peraturan Besar Persatuan Taman Siswa (Keputusan Kongres XXI Persatuan Tamansiswa 5 s.d. 8 Desember 2016).
Malatuny, Y. G. (2016). Pemikiran Tokoh-Tokoh Pendidikan Indonesia, Kontribusi Serta Implikasi Dalam Pendidikan. Jurnal Pedagogika dan Dinamika Pendidikan, 4(2), 87–95.
Marisyah, A., Firman, F., Firman, F., & Rusdinal, R. (2019). Pemikiran Ki Hadjar Dewantara Tentang Pendidikan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(3), 1514–1519.
Najmina, N. (2018). Pendidikan Multikultural Dalam Membentuk Karakter Bangsa Indonesia. JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 10(1), 52–56. https://doi.org/10.24114/jupiis.v10i1.8389
Nata, A. (2000). Pemikiran Para Tokoh Pendidikan Islam. Raja Grafindo Persada.
Nata, A. (2010). Ilmu Pendidikan Islam. Kencana Prenada Media Group.
Nata, A. (2016). Ilmu Pendidikan Islam. Prenada Media.
Neuendorf, K. A. (2002). The Content Anaylisis Guide Book. Sage Publications Inc.
Poesara Tamansiswa 1931-1940. (1989). Museum Dewantara Kirti Griya Yogyakarta.
Qadhi, S., Hendawi, M., Mohammad, E. G., Ghazi, I., Al-Dosari, N., & Du, X. (2020). The Impact of a Teacher Preparation Programs on Professional Teaching Competencies – Female Novice Teachers’ Perspectives. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 19(1), Article 1. https://www.ijlter.org/index.php/ijlter/article/view/1860
Ramayulis. (2019). Ilmu Pendidikan Islam (Cet. 19). Kalam Mulia.
Rusman. (2014). Model-Model Pembelajaran, Mengembangkan Profeionalisme Guru. Raja Grafindo Persada.
Sanders, W. L., & Rivers, J. C. (1996). Cumulative and residual effects of teachers on future student academic achievement. TN: University of Tennessee Value-Added Research and Assessment Center.
Sanjaya, W. (2011). Kurikulum dan Pembelajaran (4 ed.). Kencana.
Taimiyah, I. (1389). Majmu’ Fatawa, Ilm a-Suluk (Vol. 10). Idarat al-Buhuts al-Ilmiyyat wa al-Ifta’ wa al-Dairat wa al-Irsyad.
Taufikin, T. (2021). Pesantren as the Three Centers of Education Perspective of Ki Hadjar Dewantara. Dinamika Ilmu: Jurnal Pendidikan, 21(1), 101–119. https://doi.org/10.21093/di.v21i1.3149
Usman, Moh. U. (2010). Menjadi Guru Profesional. PT. Remaja Rosdakarya.
Warsono, W. (2017). Guru: Antara Pendidik, Profesi, dan Aktor Sosial. The Journal of Society and Media, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.26740/jsm.v1n1.p1-10
Woo, H., LeTendre, G. K., Pham-Shouse, T., & Xiong, Y. (2021). The use of social robots in classrooms: A review of field-based studies. Educational Research Review, 33, 100388. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100388
Zed, M. (2008). Metode Penelitian Kepustakaan (Edisi II). Yayasan Obor Indonesia.
Admaja, A. R. K. (2017). Guru Profesional Persfektif Ki Hajar Dewantara Dan Relevansinya Dengan Perkembangan Pendidikan Agama Islam Di Indonesia [Masters, UIN Raden Intan Lampung]. http://repository.radenintan.ac.id/1876/10/motto.pdf
Al-Ghazali. (1334). Ihyā ’Ulum Ad-Din (Juz I). Mustafa Al- Bab Al-Halabi.
Al-Jauziyah, I. Q. (1320). Ighatsamu Lahfan min Mushahidis Syetan. tp.
Al-Jauziyah, I. Q. (2009). Miftah Darus Sa’adah: Kunci Surga Mencari Kebahagiaan dengan Ilmu. Tiga Serangkai.
Amin, S. M. (2015). Ilmu Tasawuf. Remaja Rosda Karya.
Anisah, N. (2015). Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Ki Hajar Dewantara [Other, IAIN Salatiga]. http://e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/
Arini, G. T. (t.t.). Revitalisasi Pemikiran Ki Hadjar Dewantara untuk Pendidikan Karakter Bangsa. 13.
Armstrong, T. (2011). The Best Schools (1 ed., Vol. 1–Terj. Lovely dan Mursid Wdjanarko). PT Mizan Pustaka.
Azizah, F. R. (2018). Relevansi Tripusat Pendidikan Ki Hajar Dewantara dengan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Dalam Surat Luqman: 12-19. Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), Article 2. https://doi.org/10.24235/tarbawi.v3i2.3332
Bahasa, T. P. K. P. P. dan P. (2016). Kamus Besar Bahasa Indonesia (3 ed.). Balai Pustaka.
Cooper, J. M. (1990). Classroom Teaching Skill. DC. Heath and Company.
Darmadi, H. (2016). Tugas, Peran, Kompetensi, Dan Tanggung Jawab Menjadi Guru Profesional. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 13(2), 161–174. https://doi.org/10.31571/edukasi.v13i2.113
Darmawan, I. P. A., & Sujoko, E. (2019, September 25). Understanding Ki Hadjar Dewantara’s Educational Philosophy [Text.Serial.Journal]. International Journal of Humanities and Innovation (IJHI).
Demir, E. K. (2021). The role of social capital for teacher professional learning and student achievement: A systematic literature review. Educational Research Review, 33, 100391. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100391
Desilawasi, D., & Amrizal, A. (2014). Guru Profesional di Era Global. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 20(77), Article 77. https://doi.org/10.24114/jpkm.v20i77.3415
Dewantara, K. H. (1977). Karya Ki Hadjar Dewantara Bagian I: Pendidikan (Edisi II). Majelis Luhur PersatuanTaman Siswa.
Dewey, J. (1964). Democracy And Education (Fourth Edition). The Macmillan Company.
Dewey, J. (1990). The School and Society and The Child and the Curriculum. University of Chicago Press.
Dewey, J. (2010). Teachers, Leaders, and Schools. Southren Illinois University Press.
Dimitriadis, G., & Kamberelis, G. (2006). Theory for Education. Routledge Taylor & Francis Group.
Djohar, D., & Istiningsih, I. (2017). Filsafat Pendidikan Ki Hadjar Dewantara Dalam Kehidupan Nyata (Cet. 1). Suluh Media.
Hamzah, A. (2019). Metode Penelitian Kepustakaan (Library Research) Kajian Filosofis, Teoretis dan Aplikatif (Cet 1). Literasi Nusantara.
Ismail, B. (2014). Komitmen Guru Profesional Dalam Pembelajaran. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 4(1), Article 1. https://doi.org/10.22373/jm.v4i1.277
Jannah, M. (2019). Peranan Guru Dalam Pembinaan Akhlak Mulia Peserta Didik (Studi Kasus Di Mis Darul Ulum, Madin Sulamul Ulum Dan Tpa Az-Zahra Desa Papuyuan). Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 0, 137–166. https://doi.org/10.35931/am.v0i0.136
Krippendorff, K. (2004). Content Analysis An Introduction to Its Methodology. Sage Publications Inc.
Kumalasari, D. (2010). Konsep Pemikiran Ki Hadjar Dewantara Dalam Pendidikan Taman Siswa (Tinjauan Humanis-Religius). Jurnal ISTORIA, VOL VIII(1), 47–59.
Lubis, S. (2017). Peningkatan Profesionalisme Guru PAI Melalui Kelompok Kerja Guru (KKG). Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 2(2), 189–205. https://doi.org/10.25299/althariqah.2017.vol2(2).1045
Ma’arif, S. (2020). Membangun Ilmu Pendidikan Nusantara. Pilar Nusantara Bekerjasama dengan Fakultas Psikologi dan Kesehatan UIN Walisongo.
Majelis Luhur Persatuan Taman Siswa. (2017). Piagam dan Peraturan Besar Persatuan Taman Siswa (Keputusan Kongres XXI Persatuan Tamansiswa 5 s.d. 8 Desember 2016).
Malatuny, Y. G. (2016). Pemikiran Tokoh-Tokoh Pendidikan Indonesia, Kontribusi Serta Implikasi Dalam Pendidikan. Jurnal Pedagogika dan Dinamika Pendidikan, 4(2), 87–95.
Marisyah, A., Firman, F., Firman, F., & Rusdinal, R. (2019). Pemikiran Ki Hadjar Dewantara Tentang Pendidikan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(3), 1514–1519.
Najmina, N. (2018). Pendidikan Multikultural Dalam Membentuk Karakter Bangsa Indonesia. JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 10(1), 52–56. https://doi.org/10.24114/jupiis.v10i1.8389
Nata, A. (2000). Pemikiran Para Tokoh Pendidikan Islam. Raja Grafindo Persada.
Nata, A. (2010). Ilmu Pendidikan Islam. Kencana Prenada Media Group.
Nata, A. (2016). Ilmu Pendidikan Islam. Prenada Media.
Neuendorf, K. A. (2002). The Content Anaylisis Guide Book. Sage Publications Inc.
Poesara Tamansiswa 1931-1940. (1989). Museum Dewantara Kirti Griya Yogyakarta.
Qadhi, S., Hendawi, M., Mohammad, E. G., Ghazi, I., Al-Dosari, N., & Du, X. (2020). The Impact of a Teacher Preparation Programs on Professional Teaching Competencies – Female Novice Teachers’ Perspectives. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 19(1), Article 1. https://www.ijlter.org/index.php/ijlter/article/view/1860
Ramayulis. (2019). Ilmu Pendidikan Islam (Cet. 19). Kalam Mulia.
Rusman. (2014). Model-Model Pembelajaran, Mengembangkan Profeionalisme Guru. Raja Grafindo Persada.
Sanders, W. L., & Rivers, J. C. (1996). Cumulative and residual effects of teachers on future student academic achievement. TN: University of Tennessee Value-Added Research and Assessment Center.
Sanjaya, W. (2011). Kurikulum dan Pembelajaran (4 ed.). Kencana.
Taimiyah, I. (1389). Majmu’ Fatawa, Ilm a-Suluk (Vol. 10). Idarat al-Buhuts al-Ilmiyyat wa al-Ifta’ wa al-Dairat wa al-Irsyad.
Taufikin, T. (2021). Pesantren as the Three Centers of Education Perspective of Ki Hadjar Dewantara. Dinamika Ilmu: Jurnal Pendidikan, 21(1), 101–119. https://doi.org/10.21093/di.v21i1.3149
Usman, Moh. U. (2010). Menjadi Guru Profesional. PT. Remaja Rosdakarya.
Warsono, W. (2017). Guru: Antara Pendidik, Profesi, dan Aktor Sosial. The Journal of Society and Media, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.26740/jsm.v1n1.p1-10
Woo, H., LeTendre, G. K., Pham-Shouse, T., & Xiong, Y. (2021). The use of social robots in classrooms: A review of field-based studies. Educational Research Review, 33, 100388. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100388
Zed, M. (2008). Metode Penelitian Kepustakaan (Edisi II). Yayasan Obor Indonesia.
Published
2021-10-18
How to Cite
Taufikin, T. (2021). How To Be An Ideal Teacher? : A Content Analysis of Ki Hadjar Dewantara’s Thoughts. Southeast Asian Journal of Islamic Education, 4(1), 1-12. https://doi.org/10.21093/sajie.v0i0.3771
Section
Articles
