Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) terhadap Hasil Belajar IPA pada Peserta Didik Kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Ar Raudhah Samarinda
DOI:
https://doi.org/10.21093/dv7vfm14Keywords:
Course Review Horay, hasil belajar IPA, kelas VAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok eksperimen yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay (CRH) dan kelompok kontrol yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan bentuk quasiexperimental (eksperimental semu). Sampel dalam penelitian ini berjumlah 47 peserta didik yaitu kelas V A sebagai kelas eksperimen dengan 24 peserta didik dan kelas V B sebagai kelas kontrol dengan 23 peserta didik. Data hasil belajar dikumpulkan menggunakan pre-test post-test dengan bentuk pilihan ganda. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini yaitu terdapat pengaruh model belajar kooperatif tipe CRH pada hasil belajar IPA pada peserta didik V di Madrasah Ibtidaiyah Ar Raudhah Samarinda. Hal tersebut didasarkan pada perhitungan uji hipotesis memakai uji paired sample t-test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H1 diterima dan H0 ditolak. Adapun hasil perhitungan besar pengaruh atau uji effect size kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan (memakai model pembelajaran CRH) memperoleh persentase 79% atau nilai effect size sebesar 0,8. Hal itu menjelaskan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe CRH berpengaruh tinggi pada hasil belajar IPA pada peserta didik kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Ar Raudhah Samarinda
References
Ahmadiyanto. (2016). “Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Media Pembelajaran KO-RUF-SI (Kotak huruf Edukasi) Berbasis Word Square pada Materi Kedaulatan Rakyat dan SIstem Pemerintahan di Indonesia Kelas VIII C SMP Negeri Lamphiong Tahun Pelajaran 2014/2015.” Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan vol. 6, no. 2.
Astuti, Tri, I Wayan Suwatra, dan I Made Tegeh. (2019). “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CRH Berbatuan Media Question Card Terhadap Hasil Belajar IPA.” Indonesian Journal Of Educational Research and Review 2, no. 2.
Hasanah, Zuriatun, dan Ahmad Shofiyul Himami. (2021). “Model Pembelajaran Kooperatif dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa.” IRSYADUNA: Jurnal Studi Kemahapeserta didikan 1, no. 1.
Huda, Miftahul. 2013. Model-Model Pembelajaran dan Pengajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Irene, dan Khristiyono. Erlangga Straight Point Series (ESPS) IPA Untuk SD/MI Kelas 5. Jakarta: Penerbit Erlangga, t.t.
Loh, Raymond Chee-Yen, dan Chin-Siang Ang. (2020). “Unravelling Cooperative Learning in Higher Education.” Research in Social Sciences and Technology 5, no. 2.
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Tumolo, Tri Imelda. (2022). “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Inquiri pada Mata Pelajaran Bhasa Inggris Kelas XII SMA Negeri 4 Gorontalo.” Jurnal Pendidikan Masyarakat dan Pengabdian 2, no. 2.
.jpg)
.svg_2.png){kind=logo}
