Pengaruh Media Sosial Tiktok Terhadap Kepribadian Siswa di Sekolah Dasar Negeri 006 Samarinda
DOI:
https://doi.org/10.21093/q9y7cs12Keywords:
Tiktok, Kepribadian Siswa, Media SosialAbstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh perkembangan teknologi yang semakin maju khususnya dalam bidang media sosial yaitu TikTok. Di SDN 006 Samarinda, siswa sangat menyukai aplikasi TikTok karena berbagai macam konten video yang tersedia. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh Media Sosial TikTok terhadap Kepribadian siswa di kels V SDN 006 Samarinda. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 89 siswa dengan sampel berjumlah 89 siswa. Pengumpulan data dilakukan menggunakan teknik observasi, kuesioner dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji korelasi pearson, uji koefisien determinasi, dan uji statistik T .Penelitian ini memperoleh hasil yaitu media sosial TikTok cukup mempengaruhi pembentukan kepribadian siswa. Hal ini ditunjukkan dalam hasil uji statistik yaitu sig. 0,000 < 0,05 dan nilai thitung 5,684 > ttabel 1,991 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang cukup signifikan media sosial TikTok terhadap kepribadian siswa dari segi kepribadian introvert dan ekstrovert. Tetapi tidak sepenuhnya media sosial TikTok mempengaruhi pembentukan kepribadian siswa, banyak faktor yang membentuk kepribadian yaitu pendidikan di dalam keluarga, pengaruh lingkungan, pengaruh dari biologis, dan pengaruh budaya.
References
Anderson. (2020). Getting acquainted with social networks and apps: It’s time to talk about TikTok. Rutgers University Libraries.
Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (Ed. 3). Bumi Aksara.
Ebert, N. (2023). Creative beyond TikToks: Investigating adolescents’ social privacy management on TikTok. Zurich University of Applied Sciences, School of Management and Law.
Jarvis, M. (2007). Teori-teori psikologi. Nusamedia.
Jung, C. G. (2009). Ekstrovert dan introvert. Dalam Psikologi kepribadian. Penerbit UMM.
Katz, E., Blumler, J. G., & Gurevitch, M. (1973). Uses and gratifications research. The Public Opinion Quarterly, 37(4), 509–523.
Khairuni, N. (2016). Dampak positif dan negatif media sosial terhadap pendidikan akhlak anak. Jurnal Edukasi, 2(1), 91–106.
Kurniawan, A. W., & Puspitaningtyas, Z. (2016). Metode penelitian kuantitatif. Pandiva Buku.
Madjid, N. (2003). Islam agama kemanusiaan: Membangun tradisi dan visi baru Islam Indonesia. Paramadina.
Maghfirah, F. (2021). Social media as a medium of da’wah: Religious transformation among online da’wah audience on TikTok platform. Lentera: Jurnal Ilmu Dakwah dan Komunikasi, 5(1), 1–14.
Prawira, P. A. (2016). Psikologi kepribadian dengan perspektif baru. Ar-Ruzz Media.
Purwanto, M. N. (1990). Psikologi pendidikan. PT Remaja Rosdakarya.
Rohim, A., & Asmana, A. T. (2018). Efektivitas pembelajaran di luar kelas (outdoor learning) dengan pendekatan PMRI pada materi SPLDV. Jurnal Pembelajaran IPA, 1(1).
Sugiyono. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suryabrata, S. (2005). Psikologi pendidikan. RajaGrafindo Persada.
Vaidya, S. (2019). Relationship between personality traits, motivation and academic achievement. International Journal of Research in Humanities and Social Sciences, 7(3), 1–8.
Wati, R. (2008). Kepribadian dan etika profesi. Graha Ilmu.
Zhou, R. (2022). The impact of social media on employee mental health and behavior based on the context of intelligence-driven digital data. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(24), Artikel 17006.
Zulfa, U. (2010). Metode penelitian pendidikan. Cahaya Ilmu.
.jpg)
.svg_2.png){kind=logo}
