Menumbuhkembangkan Kinerja Guru TK melalui Pendekatan Transformasi Kepemimpinan Kepala Sekolah di TK ABA
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan tentang hubungan antara kepemimpinan kepala sekolah dan kinerja guru di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Bukit Gajah. Pendekatan penelitian menggunakan kualitatif deskriptif, di mana data yang dikumpulkan berupa informasi verbal. Informan dalam penelitian ini ialah kepala sekolah dan guru. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan triangulasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru dinilai baik. Dari delapan indikator yang diamati, tujuh indikator telah terlaksana dengan baik, sedangkan satu indikator masih belum sepenuhnya terpenuhi. Indikator-indikator tersebut mencakup pembinaan motivasi semangat kerja, pembinaan disiplin, memberikan konsultasi, memberikan penghargaan, melakukan kunjungan kelas, menunjukkan sikap dan perilaku teladan, membangun kerja aktif dan kreatif, serta mengembangkan profesi guru. Selain itu, kinerja guru juga dinilai baik dengan tercapainya lima indikator, yaitu menyusun rencana pembelajaran, mengelola kegiatan pembelajaran, menjalin hubungan interpersonal, melakukan penilaian, dan menguasai kajian akademik. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah memiliki kontribusi yang positif terhadap peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan secara keseluruhan, dengan kinerja guru menjadi kunci keberhasilan dalam dunia pendidikan.
References
2. Ardianto, D., & Pramono, R. (2020). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Jurnal Administrasi Pendidikan, 4(1), 29-39.
3. Astuti, S., & Widiyanto, I. (2019). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Administrasi Pendidikan, 7(1), 85-95.
4. Prasetyo, B., & Winarno, W. (2020). Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Jurnal Administrasi Pendidikan, 6(1), 13-23.
5. Anwar, M. A., & Wibowo, A. (2020). Kinerja Guru dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Era Global. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 53(1), 1-12.
6. Suyanto, M. (2018). Kinerja Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Pendidikan, 2(1), 85-97.
7. Purwanto, A., & Setiyadi, A. (2019). Kinerja Guru dalam Pengelolaan Kelas. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(10), 1325-1330.
8. Rusdiana, J. (2018). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kinerja Guru pada Sekolah Menengah Pertama Negeri di Kota Bandung. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 24(4), 549-562.
9. Moleong, L. J. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.
10. Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
11. Anwar Idochi Moch. 2013. Administrasi Pendidikan dan Manajemen Biaya Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
12. Burhanuddin. 1994. Analisis Administrasi Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
13. Andayani, N., & Syamsiah, A. (2022). Pengaruh Transformasional Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru di TK Negeri. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 6(1), 41-51.
14. Putri, A. R., & Sumardjo, S. (2021). Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru TK di Kabupaten Malang. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 27(3), 316-325.
15. Saputra, R., & Wahyudi, I. (2021). Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru PAUD di TK ABA. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 55-63.
16. Suhartini, S., & Wardani, W. (2022). Implementasi Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(2), 167-180
.
