Peran Teori Kebenaran Semantik dan Bahasa Ilmiah Dalam Mendukung Kegiatan Belajar Siswa

Fudoh Nur Hidayah; Khojir Khojir

doi:10.21093/jtikborneo.v6i3.9710

Authors

Fudoh Nur Hidayah Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhamad idris Samarinda
Khojir Khojir Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda

DOI:

https://doi.org/10.21093/jtikborneo.v6i3.9710

Keywords:

Belajar, Semantik, Bahasa

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk membahas kebenaran semantik dan penggunaan bahasa ilmiah dalam mendukung kegiatan belajar. Kegiatan belajar adalah proses di mana seseorang memperoleh pengetahuan. Proses ini bisa melalui membaca, mendengarkan, berdiskusi, menulis, serta melakukan praktik atau eksperimen. Sedangkan kebenaran semantik memastikan bahwa informasi yang disampaikan sesuai dengan makna yang sebenarnya, sehingga mengurangi kesalah pahaman dan meningkatkan kejelasan bagi penerima informasi. Untuk penyampaian informasi yang tepat dalam lingkup pendidikan diperlukan bahasa ilmah. Kemudian melihat dari fungsinya maka kebenaran semantik dan bahasa ilmiah dalam kegiatan belajar dapat mendukung efektivitas pengajaran dan kemampuan siswa untuk mengaplikasikan pengetahuan, karena jika bahasa daerah yang dipakai dalam kegiatan belajar tidak semua siswa dapat memahami. Selain itu adanya kebenaran semantik dan bahasa ilmiah menjadikan guru melatih diri untuk meningkatkan penggunaan bahasa yang tepat dan pemahaman mendalam tentang konsep semantik untuk mendukung proses pembelajaran yang lebih baik dan lebih mudah diterima peserta didik

References

Arifin, H. Z. (2017). Perubahan perkembangan perilaku manusia karena belajar. SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Kependidikan, 2(1).

Bagus, R. U. I. G. (2013). Filsafat ilmu dan logika (2013th ed., pp. 0–98).

Indarti Nunuk. (2020). Hakikat Ilmu Pengetahuan Dan Relasinya Dengan Teori Kebenaran Dalam Perspektif Tafaqquh Fi Al-Diin. Jurnal Al-Makrifat, 05, 01–30.

Khoerunnisa, A. S., Suharna, A., Sholehah, A. F., & Nuraeni, A. (2024). Pendidikan Bermakna : Solusi Kejenuhan dalam Kegiatan Pembelajaran. 4, 4448–4461.

Nafinuddin, S. (2020). Pengantar semantik (pengertian, hakikat, jenis). Pengantar Sematik, 1–21. https://doi.org/10.31219/osf.io/b8ws3

Nurhasanah, N. (2017). Peranan Bahasa Sebagai Mata Pelajaran Wajib di Indonesia. Eduscience: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2, 87–93. https://ejurnal.esaunggul.ac.id/index.php/EDU/article/view/1830/1644

Putri, A., Ilmanun, L., Husnul, P., Harahap, K., & Luthfiyah, A. (2023). Peranan Filsafat Bahasa Dalam Membantu Perkembangan Ilmu Bahasa dan Implikasinya Terhadap Proses Pendidikan. 3, 3173–3180.

Siregar, E. (n.d.). MODUL 01 Belajar dan Pembelajaran MKDK4004 (3rd ed.).

Tri Indrayanti, Sunu Catur Budiyono, Pana Pramulia, & Nur Lailiyah. (2024). Pemakaian Bahasa Indonesia Untuk Penulisan Karya Ilmiah. Sejahtera: Jurnal Inspirasi Mengabdi Untuk Negeri, 3(3), 55–66. https://doi.org/10.58192/sejahtera.v3i3.2344