A Study of the Problematic Status of Teaching Arabic in Iran: An attempt to Activate Teaching Arabic in Iran
Keywords:
Methodology, Problematic, Student, Teacher, Teaching Arabic, Teaching materials
Abstract
Many have spoken of Arabic as the language of the Holy Quran and the medium of the Islamic civilization drawing on its status and importance, its role, and its peculiar characteristics.. The current study touches upon the problems and challenges inflicting Arabic in Iran. As such the main objective of the current study is to both maintain the importance of Arabic in Iran and to find solutions for such problems and challenges. Arabic can help the learners dramatically, as it is such a powerful means toward social development. The researcher has not only attempted to address the many problems and obstacles in the path of teaching Arabic in Iran, but to propose solutions focusing on a comparative methodology that would deal with the limitations imposed on both teachers and learners, the well/ill-receptions of this language and it learners in Iran, and such issues as lack of motivation among learners.References
المصادر
ابن خلدون، عبد الرحمن بن محمد، 1979م، مقدمة ابن خلدون تح، د.علي عبد الواحد وافي، ط الثالثة، نهضة مصر.
بشر، كمال، 1999، اللغة العربية بين الوهم و سوء الفهم ،القاهرة ، دار غريب.
البيان والتبيين؛ تحقيق عبد السلام هارون، دارالمعارف بالقاهره.
خواجة بن عمر فقیه، 2009م، مستوی تطبیق اجراءات تدریس مهارة التحدث، مذکرة مکملة لنیل شهادة الماجستیر فی علوم التربیة ، جامعة قاصدی مرباح ورقلة، کلیة الاداب و العلوم الانسانیة، قسم علم النفس.
حمادة، إبراهيم، 1987م. الإتجاهات المعاصرة في تدريس اللغة العربية واللغات الحية الأخرى لغير الناطقين بها. القاهرة: دار الفكر.
جاک رتشاردز، 2012، تطویر مناهج تعلیم اللغة، ترجمة ناصر بن عبدالله بن غالی، و د. صالح بن ناصر الشویرخ، جامعة الملک سعود.
الجندي، أنور، 1983، المعارك الأدبية في مصر منذ1914 م/ 1939 م، ط مكتبة الأنجلو، الأولى .
د اود عبده ،بتا، نحو تعلیم اللغة العربیة وظیفیاًّ، مؤسسة دار العلوم، الكویت.
الفارابي، كتاب الحروف، تحقيق محسن مهدي، ط بيروت.
الکفوی، ابوالبقاء ایوب بن موسی الحسینی، 1998م، الکلیات (معجم المصطلحات و الفروق اللغویة)، تح د. عدنان درویش و محمد المصری، ط موسسة الرسالة، بیروت، الثانیة.
اليسوعي، رفافيل نخلة )الأب)، 1986م، غرائب اللغة العربية، ط/ دار المشرق، بيروت ، الرابعة .
المقالات:
شمس آبادي، حسين، مقال« الأسلوب الخاطئ لتعليم اللغة العربية في إيران».ندوة ندوة مدراء أقسام اللغة العربية وآدابها –جامعة تشمران، أهواز.
شمس آبادي، حسين، مقال« الحلول الجذرية حول مشكلات اللغة العربية وآدابها في إيران»، ندوة مدراء أقسام اللغة العربية وآدابها –جامعة اصبهان.
شمس آبادي، حسين، مقال« ساعة علم اللغة العربیة »، ندوة التأثیر المتبادل بین العربیة و الفارسیة، جامعة الزهراء 1382.
ابن خلدون، عبد الرحمن بن محمد، 1979م، مقدمة ابن خلدون تح، د.علي عبد الواحد وافي، ط الثالثة، نهضة مصر.
بشر، كمال، 1999، اللغة العربية بين الوهم و سوء الفهم ،القاهرة ، دار غريب.
البيان والتبيين؛ تحقيق عبد السلام هارون، دارالمعارف بالقاهره.
خواجة بن عمر فقیه، 2009م، مستوی تطبیق اجراءات تدریس مهارة التحدث، مذکرة مکملة لنیل شهادة الماجستیر فی علوم التربیة ، جامعة قاصدی مرباح ورقلة، کلیة الاداب و العلوم الانسانیة، قسم علم النفس.
حمادة، إبراهيم، 1987م. الإتجاهات المعاصرة في تدريس اللغة العربية واللغات الحية الأخرى لغير الناطقين بها. القاهرة: دار الفكر.
جاک رتشاردز، 2012، تطویر مناهج تعلیم اللغة، ترجمة ناصر بن عبدالله بن غالی، و د. صالح بن ناصر الشویرخ، جامعة الملک سعود.
الجندي، أنور، 1983، المعارك الأدبية في مصر منذ1914 م/ 1939 م، ط مكتبة الأنجلو، الأولى .
د اود عبده ،بتا، نحو تعلیم اللغة العربیة وظیفیاًّ، مؤسسة دار العلوم، الكویت.
الفارابي، كتاب الحروف، تحقيق محسن مهدي، ط بيروت.
الکفوی، ابوالبقاء ایوب بن موسی الحسینی، 1998م، الکلیات (معجم المصطلحات و الفروق اللغویة)، تح د. عدنان درویش و محمد المصری، ط موسسة الرسالة، بیروت، الثانیة.
اليسوعي، رفافيل نخلة )الأب)، 1986م، غرائب اللغة العربية، ط/ دار المشرق، بيروت ، الرابعة .
المقالات:
شمس آبادي، حسين، مقال« الأسلوب الخاطئ لتعليم اللغة العربية في إيران».ندوة ندوة مدراء أقسام اللغة العربية وآدابها –جامعة تشمران، أهواز.
شمس آبادي، حسين، مقال« الحلول الجذرية حول مشكلات اللغة العربية وآدابها في إيران»، ندوة مدراء أقسام اللغة العربية وآدابها –جامعة اصبهان.
شمس آبادي، حسين، مقال« ساعة علم اللغة العربیة »، ندوة التأثیر المتبادل بین العربیة و الفارسیة، جامعة الزهراء 1382.
Published
2016-06-01
How to Cite
Shamsabadi, H. (2016). A Study of the Problematic Status of Teaching Arabic in Iran: An attempt to Activate Teaching Arabic in Iran. Dinamika Ilmu, 16(1), 107-118. https://doi.org/10.21093/di.v16i1.381
Section
Articles
Copyright (c) 2016 DINAMIKA ILMU
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication, with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work
